心理咨询师讲义普通心理学.doc

问题：1、历年考试题2学派 在考研辅导那基础心理学今天我给大家辅导的是基础心理学，而大家的目的是走入心理行业取得心理咨询师资格。那么，心理咨询师在心理行业的位置在哪里。如果用基础这个词限定心理学，那么与其相对的就是应用心理学，心理咨询是应用心理学中典型的部分；在中国，目前心理学主要存在领域不是民众中，而是学院，而学院中的心理学，一般分为三部分。但同时大家更要知道，心理咨询也是心理学应用的顶峰，咨询心理学是应用心理学的集大成者，那么今天大家要做心理咨询师，首先你应该问自己，我需要做哪些准备：通常，作为心理咨询师：专业基础知识、应用这些知识的实际能力、实践经验、个人丰富的经历、完善的人格和敬业精神甚至高尚的情操。在这些准备中，你首先要问的就是：我有了坚实的心理学的基础了吗？ 心理咨询师为什么要有坚实的心理学基础?作为心理咨询师，我们的任务是什么：从某种意义上可以概括为两大块，一个是诊断一个是治疗。可是诊断根据什么？治疗从何处着手？我的患者2006-，她的母亲介绍，我的女儿是最聪明的，她英语非常好，上周到私立英语学校应聘英语教师，没有聘上，心情不好，所以找你。所以我的翼侧是轻度的情绪不良，有现实原因，时间短，问题不大，是一个有心理维护意识的爱女儿的母亲小提大做。她的女儿，体态微胖，但尚逊于韩红，举止庄重，无惶恐焦虑胆怯羞涩，看不出异常。我开始问她：心情不好？她木然答到：“是”“你觉得是为了什么”想哭吗？不说话，我觉得不对，便问，早晨做什么车来的，她面无表情，眼睛不动，长时间也不回答；我拿起一支笔，问这是什么，她张嘴很久不答，我又拿起一张白纸问这是什么颜色，答不出，最后我问了她，你叫什么名字。她仍然不答。那么大家考虑，以上这些问题我想考察的目标是什么，这些问题的顺序有什么特点？你觉得是为了什么-考察她的思维，问早晨的车-记忆 问笔知觉 问颜色感觉 问名字-自我意识实际上，当我问她你觉得是为什么时，本意只是想得到她的思维方式和归因方式，以备诊断和治疗。但结果却让我怀疑了她的思维的基本能力。所以开始考察她其他的心理现象的状况，结果发现她的感觉、知觉、记忆、思维能力都有障碍。而感觉、知觉、记忆、思维都是最基本的心理现象。所以，诊断的根据是来访者基本心理现象的状态。我们还要进一步追究，为什么诊断的根据是这些最基本的心理现象呢？因为它是诊断的起点，诊断的根就在这里。我们来看一个诊断标准，失语：语言障碍失用：虽然运动功能没有问题，但不能执行动作失认：虽然感觉功能没有问题，但不能认识或识别物体。计划组织安排次序抽象中枢神经系统问题 心血管疾病 巴金森病 硬膜下血肿 脑瘤等其他生理问题 低血钙 维生素缺乏 甲状腺功能减退等 物质原因所致（酒精药物等）谵妄 由于发烧 酒醉 药物中毒以及其他生理疾患引起的意识模糊 短时间内精神错乱的症状，如说胡话 不认识熟人。重性抑郁 精神分裂症心理咨询要有扎实的心理学基础知识，是因为它就是诊断的标准。后来我知道，她的女儿是他家最聪明的，而且原来是他家最聪明的。遗传性智力障碍。对于治疗，这些的基本心理现象是我们的治疗方法输入的通道，同时他们也是我们要改变的目标。（也是也要致力于来访者或患者基本心理过程的改变，以后我们会看到。）当然对于这名患者，我放弃了治疗，对于遗传性智力障碍，我没有能力治愈。心理医生是一个没有永远成就感的职业。（我喜欢她 所以我要自己去追她 追自己喜欢的人有错吗，错就错在他对自己的错误无意识，这是个界限，也是个标志，人格改变的标志和界限。）对于心理咨询工作，基础心理学非常重要。而对于应试，基础心理学的意义有多大，我们要通过回顾和分析历年的考试题才能知道。06年11月份的考试，理论知识在卷册一中，共记100分，单选60分多选40分。试题统计：普心10分，其中，单选6分，多选4分。按照心理咨询师这本书其中：单选 第一节 绪论 1分 第二节 心理活动的生理基础 4分第四节记忆 1分 多选第一节 绪论第三节 感知觉第四节 记忆第九节 人格（二）试卷分析、覆盖面小：每节也就是相当于教材的每章都不能均上一个题2、重点是一二三四和九节，低级的心理现象和人格 这些章中什么样的题呢3、中等难度：非表面化通俗的，也不是综合和概括性的题，所以说它是中等难度。都是有意义的专业知识都是书上有的句子， 4、题很具体：小到数字，（三）答题要领：首答单选，尤其在卷册二的技能选择题部分，单选和多选混杂，一定要把重点放在单选上。 实在不会，要选生涩的选项。因为题比较专业。（四）考试：时间紧、任务重、脑力耗费大。不要指望抄书和条，也别想抄别人的，时间来不及。也别让别人抄，影响你的思维。 要想作弊必须 合作。普心不要想就10分，心理咨询师考试难就难在科目多，每科内容多，分数却不多。放弃哪一科那点点分都过不去。所以有基础的占优势。（五）复习策略：有基础的专业的直接做理论题，侧重技能部分，技能复习的目标是头脑中形成答题套路。无基础非专业的要全心领悟，强记和注意系统化。心理学不是一个很容易入门的科学。（六）辅导方针 不扩展 不加深度 不增加大家的负担，对考试无意义 系统化按照知识体系讲述 就是我们每节的内容部分 穿线 呈现主干 不能详细具体化把有可能出的内容都转换成题给大家，就是我们每节的习题部分。在诸位的头脑中，要先有知识系统，然后去背每道题。大家还有什么要求？ 也可在课后提出来。（七）复习建议：每晚背一遍，三遍；你会发现越背越快，越背理解得越透。先求数量、后求质量。第一节 绪论 第一单元 基础心理学的研究对象和内容首先我们要通过辨析明确几个概念一概念辨析心理学：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。主要研究个体心理，也研究团体和社会心理；动物和人。该词是总称，它代表着整个知识领域，它是由许多分支组成的。也就是说从严格意义上，不可以把某一本书称为心理学。基础心理学：建立理论体系和探讨心理基本规律的心理学分支。它的内容是理论和基本规律普通心理学：阐述正常成人心理活动的基本规律。基础心理学和普通心理学的相同点在于：致力于基本规律和理论不同在于一个是阐述而另外一个是建立和探讨。这种不同表现在一是普心阐述确定的无争议的规律。基础心理学可以是有争议的、发展中的甚至是初步发现的理论和现象；二是公认的一般规律，个别现象。三、认知、实验、统计、测量和生理心理学等。研究生入学考试。阐述。而基础心理学同样致力于理论和规律，但他侧重建立探索理论，所以它包含对理论的探索研究，例如：北京大学每周五或周四和周五都会有国外研究者来讲自己的研究。一个或一个半小时。记得有一次，美国一家三口都是心理学家。他们用视频呈现了一个个案，一个躺在手术台上的脑损伤病人，每当问他问题后他开始回答时，他的右脚就会做节律性摇动。得出结论初级运动区第4区，称运动区受损。而运动联合区正常无韵律性动作；（2）运动区受损加强了运动联合区的功能。，但他发现的这一规律还不能确定为普遍规律，但他们研究的内容是心理的脑机制，是心理的基本规律，仍然属于基础心理学，但不属于普通心理学。本书所谓的基础心理学，实际上是普通心理学，阐述基本概念基本、理论和基本规律（大多数人、普通人/一般人的、正常人的共同的一般规律），阐述确定的理论。所以我们将学得目前得到公认的一般人的心理现象的构成、心理的生理机制和各种基本心理现象的规律。二、心理学的分支 我们的考试涉及其中几门。三、基础心理学的内容心理过程包括认识过程：认识事物的过程 情感过程，产生主观体验 和意志过程 实现目的的过程改造事物的过程。也就是认识事物 产生主观体验 改造事物。感觉到思维和想象是从低级象高级，简单到复杂排列的。心理属性逐渐增强。注意是一种伴随 状态。是个独立的心理现象，但不是独立的心理过程。人格的倾向性决定心理活动的方向，也是心理活动的动力。即做什么我需要 职业 我选择复习考心理咨询师，而不是休闲。人格特征决定个体行为的的方式。即怎么做。 气质不同，复习方式不同。多血质的人轻松地复习，胆汁质的人紧张地复习，黏液质的人慢条斯理地复习。第二单元人的心理的本质一、心理的本质非常全面地还揭示了心理现象的产生，人脑与客观现实相互作用的产物。为什么正确地阐述了心理的本质。揭示了所属范畴主观现象属于意识范畴。对客观现实的依赖，是唯物主义的，是科学的。 它也是心理的概念。要和心理学的概念区分开来。二为什么说心理学是一门中间学科？学科分类中通常分为自然科学和社会科学两大部类。1，心理学要研究心理现象的物质本体，及心理的神经生物学基础。在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，所以具有自然科学的性质。 2，人又是社会的实体，人的心理的发生离不开社会环境的影响，此外心理学还研究团体心理和社会心理，这些心理现象更是社会生活的产物。在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。 总之，心理学既具有自然科学的性质又具有社会科学的性质。所以心理学处在中间位置，因而叫做中间科学或者边缘科学。三个选项都要选。第三单元 心理学发展简史早期哲学家思想家的的思想和思辩包含着心理学的探讨。第一本心理学专著方法 赫尔姆霍茨 反应时实验 生理实验 也是一个心理实验。 费希纳 心理物理法 研究的是物理刺激与心理感觉的关系所以心理学直接把生理学和物理学的方法拿过来，就有了自己的科学实验法，具备了成为实证的条件，即被视为科学的条件。心理学独立之初，对于很多问题没有统一的权威的结论。包括最基本的问题，心理学的研究对象。所以心理学在纷争中发展着。第四单元 心理现象的研究原则和方法3原则 客观辨证理论联系实际方法 两大主要方法是 。内省法，通过自我观察的陈述，描述和呈现主观体验而研究心理规律的辅助方法。观察法：10页区别非控制 控制 严格控制 适当控制。第二节 心理活动的生理基础本章我们要从三方面掌握：也就是：前面我们讲过心理是脑的机能，心理的物质器官是脑，实际上是以脑为核心的神经系统，所以生理基础是神经系统，其中以脑为重点。那么神经系统是由哪些物质器官构成的，这些物质器官是怎样活动工作而产生心理现象的，基本活动是什么 高级活动是什么。一、二、结构和机能（一）总结构：神经系统 神经系统由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。有 中枢神经系统 和 周围神经系统 两部分。（二）周围神经系统：功能：联系感觉输入和运动输出。结构、：包括脊神经、脑神经、植物性神经（自主神经）。其中：植物性神经：19世纪莱尔提出。兰格莱分为交感神经和副交感神经。二者机能具有拮抗性质。交感神经是机体应付紧急情况的机构；副交感神经起着平衡作用，抑制体内器官的过度兴奋。过去也被称为自主神经。生物反馈训练打破。（三）中枢神经系统：包括脑和脊髓。 1，脊髓。中枢神经系统最低级的中枢。功能：传递信息和简单的反射 （膝跳反射） 2，脑由脑干、间脑、小脑和端脑（大脑）组成。A脑干：结构：包括延脑、桥脑和中脑。功能：维持生命基本活动。 延脑在脊髓上方，背侧覆盖着小脑。作用：支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，叫“生命中枢”。 桥脑在延脑上方，是中枢神经与周围神经之间传递信息必经之路，它对人的睡眠有调节和控制作用。 中脑位于丘脑底部，小脑、桥脑之间。网状结构：睡眠与觉醒的神经结构B，小脑：有小脑皮层和髓质。作用：主要是协助大脑维持身体的平衡与调节肌肉紧张度和实现随意和不随意运动。协调动作（签名走路舞蹈）。 C，间脑：丘脑和上、下丘脑和底丘脑四部分构成。 丘脑所有来自外界感觉器官的输入信息通过丘脑导向大脑皮层，从而产生视、听、触、味的感觉。对控制睡眠和觉醒有重要意义。 下丘脑调节“植物性神经”，对维持体内平衡，控制内分泌腺的活动有重要意义。对情绪有重要作用。 E，边缘系统：有扣带回、海马回、海马沟、附近的大脑皮层、丘脑和下丘脑。边缘系统与动物的本能有关，还与记忆有关。海马损伤：空间信息记忆和时间编码功能手损。不能回忆刚看过的东西的位置和刚学过的词的顺序。杏仁核： 情绪D 大脑的结构和机能 1，大脑的结构：纵裂把大脑分为两半球。三大沟裂：中央沟、外侧裂和顶枕裂。 四大叶：额叶、顶叶、枕叶和颞叶。 2，大脑的分区和机能：布鲁德曼的皮层分区。分成初级感觉区、初级运动区、言语区、联合区。 A，初级感觉区：视觉区、听觉区和机体感觉区。视觉区枕叶第17区，产生初级形式的视觉； 听觉区颞叶第41，42区，产生初级听觉。机体感觉区第1，2，3区，手、舌、唇机能重要投射面积最大。产生触压觉，温度觉，痛觉，运动觉和内脏感觉。躯干、四肢在体感区的投射关系是左右交叉、上下倒置；头部投射是正直。 B，初级运动区：第4区，称运动区。功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。投射面积也取决于机能的重要程度。 C，言语区：主要定位于大脑左半球。其中有一个言语运动区-布洛卡区43，即布鲁德曼的第44、45区。这个区域损坏会发生运动失语症（电报式语言）；威尔尼克区是一个言语听觉中枢，损伤将会引起听觉失语症，不理解口语单词，不能重复刚听过的句子，不能完成听写活动。言语视觉中枢、：损伤将会引起视觉失语症或失读症：不能理解书面言语，看不懂文字材料。 D，联合区：整合功能或联合功能区。感觉联合区、运动联合区和前额联合区。损伤：感觉联合区不识症；运动联合区无韵律性动作。前额联合区智力不下降，行为控制和人格。E、大脑两半球的一侧优势（大脑的单侧化）：大脑两半球功能的不对称性称为单侧化。研究方法-裂脑研究。大脑的左右半球的功能是不同的。语言功能主要定位在左半球，主要负责言语、阅读、书写，概念形成、数学运算和逻辑推理。右半球则主要负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐、艺术和识别能力，不需要语言参加的。05岁完成。自婴儿期开始显现到幼儿期完成。优势手（利手）：使用较多的手。是个体大脑优势半球的外部标志之一，5岁时使用次数趋于固定值。优势脑半球形成，分工明确。基因对子中的单个同位基因。（脑发展的性别差异，女婴先会走路和说话男婴要花更多的时间完成大脑的结构和机能的分化，所以男婴脑高度发展和成熟）右利手的人，左半球损伤，言语功能障碍。大脑左半球。其中有一个言语运动区-布洛卡区，第一区，斯佩里的割裂脑实验，也证明。第二单元 神经系统的基本活动方式-反射反馈第三单元 高级神经兴奋：神经系统由静息状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态。外抑制：上课 大的响声超限抑制 上课时间长了无法反映 或大的打击 呆呆几天 是好的。消退抑制 人际关系 在来往泛化和分化：人 入 初级阶段 所有的人都是好的或坏的 分化 好坏分开 高级阶段。 动力定型是习惯的生理基础，是定势 打破会引起负性情绪。第三节 感觉和知觉第一单元 感觉概述一感觉的定义第二单元 感受性与感觉阈限感觉人脑对当前直接作用与感觉器官的事物的个别属性的反映。感觉剥夺实验。 感觉在我们的生活和工作中，具有重要的意义： 1，感觉提供了内外环境的信息。 2，感觉保证了机体与环境的信息平衡。 3，感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。 感觉是神经系统对外界刺激的反应，它和一切心理现象一样，具有反射的性质。感觉不仅包含了感受器的活动，还包含了效应器的活三感受性与感觉阈限（有两种） 例子 感受性感觉能力感觉阈限刺激的大小（数值、界限值）1，绝对感受性和绝对感觉阈限 A，绝对感觉阈限刚刚能引起这种感觉的最小刺激量。 B，绝对感受性人的感官器官觉察这种微弱刺激的能力。 范围 界限 绝对感觉阈限和绝对感受性（对一个刺激的感觉能力）成反比！ 2，差别感受性和差别阈限 A，差别阈限刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量 B，差别感受性对最小差异量的感觉能力。 差别感受性（两个刺激的差异的感觉能力）与差别阈限在数值上也成反比例！ 韦伯定律：KI / I （I为标准刺激的强度或原刺激量；I为引起差别感觉的刺激增量（差别阈限），即JND（最小可觉差）；K为一个常数。不同感觉K的数值不同。） 1说明差别感觉阈限是变化的，随原刺激量的变化而变化。根据韦伯分数的大小，可以判断某感觉的敏锐度。2韦伯分数越小，感觉越敏锐。4韦伯定律只适应于强度的中等刺激。5呈常数关系。 四刺激强度与感觉大小的关系（心理物理学方法） 刺激强度与感觉大小存在两种关系：费希纳的对数定律 和 斯蒂文斯的乘方定律 1、对数定律SK logR （P为感觉量，即感觉强度；K为韦伯定律中的常数；I为指的是刺激量。感觉的大小是刺激强度的对数函数） （1）公式表明当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级数上升。（2）当物理量迅速上升时，感觉量是逐步变化的。（3）感觉量和物理量的对数呈直线关系即心理量随刺激量的对数上升。（4）注意：费希纳的对数定律是在韦伯定律的基础上研究的，所以该定律只有在中等强度的刺激时才适用。 不是一一对应的。 2、乘方定律 PK In （P为感觉的大小；I是指刺激的物理量；K和n是被评定的某类经验的常定特征。感觉的大小是刺激强度的乘方函数或幂函数） （1）用数量估计法研究。（2）公式表明知觉的大小是与刺激量的乘方成正比例。（3）反应的凝缩：斯蒂文斯研究刺激强度与感觉大小关系时发现，刺激强度加倍，不使知觉的明度加倍，而是引起知觉明度的微小变化，在强度较高时更明显。 1，暗适应照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。红光能保护对暗适应。 2，明适应照明开始或有暗处转入明处时视觉感受性下降的过程。联觉： 甜蜜的歌声 看着恶心 拍水 音乐和灯光。五视觉的生理机制： 视觉的生理机制包括折光机制、感觉机制、传导机制、中枢机制（多选）。 棒体细胞和锥体细胞不同点： 1，形态上具有明显的区别。一个是棒状一个是椎状。 2，在网膜上的分布也不同。网膜上对光最敏感的区域中央窝只有锥体细胞没有棒体细胞；离开中央窝棒体细胞逐渐增多，在1620度处最多。在网膜的边缘只有少量的锥体细胞。在中央窝附近，有一个对光不敏感的区域叫盲点，来自视网膜的视神经节细胞的神经纤维在这里聚合成视神经。 3，功能不同。棒体细胞是夜视器官，在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体的明、暗；锥体细胞是昼视器官，在中等和强的照明条件下起作用，主要感受物体的细节和颜色。视觉器官借助于视觉色素的换能作用将光能转换成视神经的神经冲动，。六视觉的基本现象： 视觉的基本现象有：明度、颜色、视觉中的空间因素和时间因素。 （一）明度：普肯耶现象，阳光照射下，红花与蓝花同样量；夜里蓝花比红花更亮，因为由用锥体细胞改用棒体细胞，人眼对光的最大感受性向短波方向移动，出现明度变化。说明不同的光照条件下人的视觉机制不同。（二）颜色 ：1彩色有色调、明度和饱和度的特性 2颜色混合包括色光混合和颜料混合。色光混合是加法过程，即将各种波长的光相加；颜料混合是减法过程，即某些波长的光被吸收19、色觉异常包括色弱、部分色盲和全色盲。20、人的听觉频率范围为16赫兹20000赫兹，差阈0。3%。其中1000赫兹4000赫兹是人耳最敏感的区域。 21、声音有音调、响度和音色三种性质。3色觉理论： 1，三色说：（1）前身：英国科学家托马斯.杨，假定人的视网膜有三种不同的感受器，每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。当他们分别受到不同波长的光刺激时，就产生不同的颜色经验。（2）赫尔姆霍茨正式提出，每种感受器都对各种波长的光有反应，但有的感受器对长波更敏感（红），有的对短波更敏感（蓝），有的对中波更敏感（绿），颜色经验是由不同感受器按相应的比例活动而产生的。（3）但是这个理论无法解释红绿色盲。 2，对立过程理论：（1）前身：黑林提出了四色说，这是对立过程理论的前身，黑林认为：视网膜存在着三对视素：黑白视素、红绿视素、黄蓝视素。他们在光的刺激下表现为对抗的过程，即同化作用和异化作用。赫尔维奇和詹米逊用心理物理学方法证实了黑林的对立过程理论。发现了三种对立细胞：黑白、红绿、黄蓝。其中黑白细胞与明度有关，红绿和黄蓝细胞与颜色编码有关。 有这些发现，我们相信：在视网膜上存在的三种锥体细胞，分别对不同波长的光敏感。在网膜水平，色觉是按三色理论提供的原理产生的；而视觉系统更高水平上，存在着功能对立的细胞，颜色的信息加工表现为对立的过程。七视觉的一些现象： 3，普肯耶现象当人们从锥体视觉向棒体视觉转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而，出现了明度不同的变化，这种现象就叫普肯耶现象。 4，马赫带指人们在明暗变化的边界，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条。这就是马赫带现象，马赫带不是由于刺激能量的分布，而是由于神经网络对视觉信息进行加工的结果。因为侧抑制的作用。 5，后像刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象就叫后像。 6，闪光融合断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉，这种现象叫闪光融合。电风扇 日光灯 费里波特定理。 7，视觉掩蔽在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后,这个闪光能影响到对前一个闪光的觉察,这种效应叫视觉掩蔽。 8，视敏度指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。9、视觉对比：明暗对比和颜色对比。 八听觉基本现象： 3，人的听觉频率范围为16赫兹20000赫兹，差阈0。3%。其中1000赫兹4000赫兹是人耳最敏感的区域。 4，声音掩蔽一个声音由于同时起作用其他声音的干扰而使听觉阈限上升。 九听觉理论 1，频率理论也叫电话理论。是1886年，物理学家罗.费尔提出来的。 认为：内耳的基底膜和镫骨按相同的频率运动，振动的数量与声音的原有频率相适应。 频率理论很难解释人耳对声音频率的分析，人耳基底膜不能作每秒1000次以上底运动。 2，共鸣理论也叫位置理论。是赫尔姆霍茨提出。 因为基底膜的横纤维长短不同，因而能够对不同频率的声音产生共鸣。 后来人们发现基底膜横纤维的长短与频率的高低之间并不对应。 3，行波理论生理学家冯.贝克西发展了共鸣理论提出了新的位置理论行波理论。 认为：声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动，振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也随着逐渐增高，从而实现了对不同频率的分析。但是行波理论难以解释500赫兹以下的声音对基底膜的影响。（但可以用频率理论解释） 4，神经齐射理论韦弗尔提出的。 认为：当声音频率低于400赫兹时，听神经个别纤维的发放频率是和声音的频率对应的，当声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它作出反应，这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。但是，对于5000赫兹以上的频率，神经齐射理论无法解释。 十其他感觉 1，肤觉：触觉、冷觉、温觉、痛觉。 2，嗅觉和味觉 3，内部感觉：动觉、平衡觉和内脏感觉。 附录：名词解释 1，感觉编码我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量和化学能量，这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。这个过程就是我们说得感觉编码。 2，差别阈限和差别感受性刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限；对这一最小差异量的感觉能力叫差别感受性。差别感受性和差别阈限在数值上成反比例。 3，侧抑制是指相邻的感受器之间能够互相抑制的现象。 4，普肯耶现象当人们从锥体视觉向棒体视觉转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而，出现了明度不同的变化。这种现象就叫普肯耶现象。 5，马赫带指人们在明暗变化的边界，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条。这就是马赫带现象，马赫带不是由于刺激能量的分布，而是由于神经网络对视觉信息进行加工的结果。 6，后像刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象就叫后像。 7，闪光融合断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉，这种现象叫闪光融合。 8，视觉掩蔽在某种时间条件下,当一个闪光出现在另一个闪光之后,这个闪光能影响到对前一个闪光的觉察,这种效应叫视觉掩蔽。 9，视敏度指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 第四章 知觉概念： 对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。感觉和知觉的关系： 反映的属性不同 生理机制不同 影响因素不同 感觉是知觉的基础 知觉不是感觉的简单相加 正方形。包括觉察 分辨 确认。一知觉中的数据驱动和概念驱动理论 数据驱动加工：即自下而上的加工，知觉直接依赖于感官的刺激物的特性，对这些特性的加工。 概念驱动加工：即自下而上的加工，知觉系统不仅要加工外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信息。 自下而上： 刺激物 -知觉 自上而下： 主 体-知觉（数据驱动） 长短亮形移动 （概念驱动） 需要兴趣愿望 预期动机知识经验去火车站接不认识的客人，我们对来人的期待，将影响我们对他们的识别和确认 是概念驱动在阅读课文时，由于个人的知识经验不同，我们从课文中提取的信息也是不一样的，是概念驱动加工非感觉信息多，自上而下的加工占优势。非感觉信息越少，就需要越多的感觉信息，因而自下而上的加工占优势。三、知觉的特性（一）对象与背景（选择性）知觉定势：发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态。 萨克斯和妇女n 差异律 运动律 新异律 主观因素：态度 需要 兴趣 爱好 目的任务 准备状态 知识经验人与人的差异：听语言：哲学道理 有用的商机 教育意义。 哪里脏 文化意义 美感评价不同 表述不同 沟通困难门当户对。准备状态 上街 买什么 看什么 优先注意什么。看书 目的不同 有所取舍 所以要多看几遍 答到不同的目的。 （二）知觉中整体与部分的关系（整体性）两个含义：把事物知觉为有规律的整体的倾向 当刺激不完备时给予补足 从而知觉为一个整体。内温的字母SH实验，得到“整体优先”对事物整体的加工先于对事物局部的加工。先加工单词再加工组成的字母。（三）理解性（四）恒常性形状恒常性 大小恒常性 颜色恒常性 明度恒常性。四、空间知觉1、形状的特征分析：对形的识别开始于对原始特征（点线条角度朝向和运动等）的分析与检测。视觉系统对这些特征的检测是自动的、无需意识的努力。 视觉搜索实验 字母V 中搜索O。2、图形组织的原则：邻近性（空间上接近） 相似性 对称性 良好连续性 共同命运（按共同方向运动或变化） 封闭 线条朝向 简单性 3、图形识别 依赖于当前的信息和人们已有的知识和经验（启动现象）和刺激物间的联系和关系。被试的搜索是序列的而不是并列的。 4、大小距离不变假设 我们知觉的物体的大小与物体在网膜上投影的大小有关系，人们在知觉物体时，似乎不自觉的解决了大小与距离的关系，即：物体的大小网膜投影的大小*物体与眼睛的距离 ，这就是大小距离的不变假设。5、深度与距离的线索肌肉线索：水晶体的调节 辐合 单眼线索：对象重叠 线条透视 空气透视 相对高度 纹理梯度 运动视差与运动透视线索线索：双眼视差五时间知觉与运动知觉似动：动景运动诱发运动自主运动运动后效 三错觉1、现象：两小儿辩日 -太阳错觉；倒飞错觉；动景运动；2、种类大小错觉：形状和方向错觉3、错觉理论 1，眼动理论：我们在知觉几何图形时，眼睛总在沿着图形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。当人们扫视图形的某些部分时，由于周围轮廓的影响，改变了眼动的方向和范围，造成取样的误差，因而产生各种知觉的错误。（有些实验证明了眼动不是造成错觉的真正原因） 2，神经抑制作用理论：这是从神经生理学水平解释错觉的一种理论，认为：当两个轮廓彼此接近时，网膜内的侧抑制过程改变了由轮廓所刺激的细胞活动，因而使神经兴奋分布的中心发生变化，结果引起几何形状和方向的错觉。（该理论忽略了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系）。 3，深度加工和常性误用理论：错觉具有认知方面的根源，人们在知觉三维空间物体的大小时，总把距离估计在内，这是保持物体大小恒常性的重要条件。当人们把知觉三维世界的这一特点，自觉、不自觉地应用于知觉平面物体时，就会引起错觉。可以说错觉是知觉恒常性的一种例外。附录 名词解释 1，知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。 2，知觉定势发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，这种现象叫知觉定势。 3，整体优先整体水平的加工优先于局部水平的加工。（内温的整体反应和局部反应实验）。 4，知觉恒常性当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持着他的稳定性。 5，视觉线索指环境中的各种参照物给人们提供的物体距离、方位和照面条件的信息。（影响知觉恒常性的条件）。 6，动景运动当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔距离相继呈现时，我们看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是动景运动。 7，错觉我们的知觉不能正确的表达外界事物的特性而出现种种歪曲。 8，似动指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。第六章 记忆记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。例分别多年的老朋友，不在我们眼前时我们仍能想起他的音容笑貌、言谈举止，当再次见到他时还能认得出来。 一记忆的分类： 1，图尔文提出。情景记忆和语义记忆。情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆；受时间和空间的限制不稳定 如想起自己参加过的一个会议或曾去过的地方。 语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。表现在单词符号公式规则概念这些形式中，如记住化学公式、乘法规则、一年四季等对猫的词义的记忆 对哥伦布发现美洲这个事实的记忆。稳定 2，外显记忆和内隐记忆。外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响；内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。例如你学过的俄语，写不出来了，但是用别的方法却可以证明，你现在对那些单词仍然是有记忆的，说明外显记忆不能，而内隐记忆能。 3，感觉记忆、短时记忆和长时记忆。根据信息保持时间的长短 感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来；0。252秒。；例证视觉后像。短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟；包括两个饿成分，一个是直接记忆，输入信息没有经过进一步的加工，容量有限，大约是7+2个组块。编码方式以言语听觉形式为主，也存在视觉和语义编码。另一个成分是工作记忆，输入信息经过再编码使其容量扩大。由于与长时记忆中已经存贮的信息发生了意义上的联系，编码后的信息进入长时记忆，必要时还能将存储在长时记忆中的信息提取出来解决面临的问题。长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。时间1分钟以上，容量没有限度，信息的来源大部分是对短时记忆内容的加工。4，程序性记忆和陈述性记忆。 陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得。在课堂上学习各种课本知识和日常生活常识都属于陈述性记忆。程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括对知觉技能、认知机能和运动机能的记忆；多次尝试才能获得，不需要意识的参与，例如在学习游泳之前，先读书记住动作要领，是陈述性记忆，以后我们经过不断练习把知识变成了运动技能，真正学会了在水中游泳，是程序性记忆。二记忆系统及其加工过程（补充） 记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。 信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。存储：是把感知过的事物、体验过得情感、做过的动作、思考过得问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中；也叫知识的表征，提取：是指从长时记忆中查找已有的信息的过程。包括再认和回忆两种形式 提取是记忆好坏的检验标准。开始和前提 中间环节 结果和检验巩固五感觉记忆、短时记忆和长时记忆 1，感觉记忆：是记忆系统的开始阶段，它是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。视觉的感觉记忆叫图像记忆，听觉的感觉记忆叫声像记忆。图象记忆是感觉记忆的主要编码形式。斯伯林的局部报告法证明了感觉记忆的存在。 2，短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段。它最大特点是其保持的容量是有限的。（大约59个单位），来自感觉记忆的信息可以在短时记忆中得到加工而进入长时记忆；来自长时记忆的信息也可以进入短时记忆，并得到进一步加工。短时记忆的遗忘主要是由于其他信息的干扰引起的。（1）短时记忆的编码方式可以分为听觉编码和视觉编码：听觉编码：人们通过语音相似性研究证实其存在（发音相似字母容易混淆），康拉德。视觉编码：相同字母研究 结果为同形关系比同音关系具有形的优势证明了 。短时记忆的最初阶段存在视觉形式的编码，之后逐渐向听觉形式过渡。影响编码的因素：觉醒状态、加工深度和组块。象棋大师和新手的记忆能力研究证明个体的知识经验对组块（短时记忆的容量）影响大。（2）短时记忆信息的存储和遗忘复述：复述是短时记忆的存储信息的方法，可以防止短时记忆中的信息发生遗忘。分为机械复述和精细复述。精细复述是短时记忆存储的重要条件。遗忘进程：在没有复述的情况下，信息在短时记忆中保持的时间很短。遗忘原因：干扰、消退（3）短时记忆信息的提取斯腾伯格的数字系列实验 三种方式：平行扫描 自动停止系列扫描 完全系列扫描。 短时记忆的提取是完全系列扫描。3， 长时记忆：构成了个体关于外界和自身的全部知识经验。长时记忆的信息容量没有限制，良好的编码能够改善信息在长时记忆中的保持和提取。（1）编码：编码形式： 语义类别 语言的特点为中介 主观组织影响编码的因素：意识状态 加工深度（2）存储动态变化：量变和质变 记忆恢复是指学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。长时记忆保持所需条件是：A，组织有效的复习。与遗忘斗争的首要条件是组织记后的复习，没有复述的信息是不可能进入长时记忆的，因此我们要复习要及时；正确分配复习时间；阅读与重现交替进行；注意排除前后材料的影响。 B，利用外部记忆手段。 C，注意脑的健康和用脑卫生。长时记忆中信息的遗忘：补充例子德国心理学家艾宾浩斯认为“保持和遗忘是时间的函数”，提出了艾宾浩斯曲线。节省法 无意义的音节为材料。遗忘规律是遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程最初进行的很快，以后逐渐缓慢，总之是先快后慢。影响遗忘进程的因素除了最主要的时间因素以外还有： 1，识记材料的性质与数量； 2，学习的程度； 3，识记材料的系列位置。如近因效应和首因效应； 4，识记者的态度。遗忘的种类：暂时 永久。 遗忘的原因，有四种不同的看法：1，衰退说； 2，干扰说（前摄抑制和倒摄抑制）； 3，压抑法； 4，提取失败。（3）提取 再认和回忆。 好友重逢认出对方，旧地重游 熟悉感 等是再认。回忆：例考试时回忆学过的知识。 以联想为基础 由一个事物想到另一个事物的心理活动。联想的规律：接近律、相似律 对比律和因果律。 六内隐记忆和外显记忆的关系 1，加工深度因素对内隐记忆和外显记忆的影响不同。 加工深度不影响内隐记忆；但对外显记忆则有非常明显的影响。 2，内隐记忆和外显记忆的保持时间不同。 内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆慢的多。 3，记忆负荷量的变化对内隐记忆和外显记忆产生的影响不同。 外显记忆会随着记忆的项目的增多而不容易记住；内隐记忆则不然。 4，呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆有不同的影响。 感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的效果没有影响。 5，干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同。 外显记忆很容易受到其他无关信息的干扰，而内隐记忆则不同。附录 名词解释 1，记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 2，反响回路是指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。当外界刺激作用于神经环路的某一部分时，回路便产生神经冲动。刺激停止后，这种冲动并不立即停止，而是继续在回路中往返传递并持续一短暂的时间。 （是短时记忆的生理基础） 3，记忆恢复是指学习某种材料后间隔一段时间所测量的保持量，比学习后立即测量的保持量要高，这就是记忆恢复。 4，再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。 5，回忆是人们过去经历过的事物的形象或概念在人们头脑中重新出现的过程。 6，前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。 后摄抑制是后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。 7，内隐记忆过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。 外显记忆过去经验对个体当前活动的一种有意识的影响。 第五节 思维、言语和想象一思维的特征 概念：思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。 特征：1，概括性。指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。概括的水平在一定程度上表现了思维的水平。“凡正常运行的计算机都有中央处理器” 2，间接性。指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。例根据宇宙中存在的现象来推测宇宙的形成。认识疾病与遗传基因的关系。 3，思维是经验的改组。思维是一种探索和发现新事物的心理过程。它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识不断进行更新和改组。根据设计的要求 不断改组方案 逐步形成一种新的可行方案。基本过程：分析和综合其他过程：比较 抽象 概括思维的种类：（1）直观动作思维：检查修理自行车，儿童拆、装玩具 形象思维艺术家作家导演设计师 逻辑思维 概念判断推理（2）经验思维；日常经验孩子根据经验认为果实是可吃的植物 鸟是会飞的动物；理论思维根据科学的判断和论断进行的思维。（3）知觉思维迅速浓缩过程的思维 分析思维是逐步推导。（4）辐合思维找到一个答案 发散思维找到多个解决问题的方法。（5）常规思维和创造思维：现成的 新的二表象在思维中的作用 表象的概念是指人们在头脑中出现的关于事物的形象。是对当前不存在的事物的一种表征。种类：视觉表象（想起母亲的笑脸）和听觉表象（想起吉他的声音）； 记忆表象（想起朋友的音容笑貌）和想象表象（构想出月球上的景象）特征：它具有直观性、概括性、可操作性（心理旋转实验：当字母旋转到180度时反应时最长。0和360最短）。 表象在思维中的作用是： 1，表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识。 2，表象促进问题的解决。