小学数学人教2011课标版三年级《口算乘法》教学设计 (4).doc

口算乘法教学设计贵港市港北区武乐镇东南小学 覃健教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学人教版三年级上册第6869页的例1和做一做，练习十五的第13题。教学目标： 1、在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。 3、让学生学会用乘法解决生活中的简单问题，体验数学在生活中的作用。教学重点：使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、创设情境，引入新课，闯关题（课件：荷花池）师：荷花池上有一座趣味桥，它是有许多算式搭成的，在我们学习新课之前一起来算一算吧。 （课件：点击出现算式43 56 46 67 38 78 ）6个十是（ ） 40里面有（ ）个十 200里面（ ）个百 8000里面有（ ）个千 38表示（ ）个（ ），也可以表示（ ）个（ ）（1）800里面有8个百。 （ ）（2）49+4=59 。 （ ）师：闯关成功后，今天老师要带你们一起到游乐园去玩一玩，你们高兴吗？（课件出示教材第68页的主题图）师：看！老师带同学们来到游乐园，看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？（生观察）你们喜欢玩哪些游乐项目？ 二、探索算法： 1、教学例1(1)。 师：我们班同学看到其他小朋友玩得那么高兴，接下来我们带着问题一起去玩玩好吗？(课件出示情境图) （1）课件出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？组织学生列出算式， 2918 （2）课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？ 学生独立列出算式，并计算出结果。210=20这个算式和我们以前学过的算式有什么不同？这就是我们今天要研究的口算乘法。（师板书：口算整十、整百、整千数乘一位数） 小组讨论：等于多少？说说你是怎样想的？ 学生进行班内交流，可能出现以下方法： a、可以先算29里有9个2，9个2的和是18，再加上一个2是20，所以21020； b、转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以21020； c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把210看成是2个十，因为2个十是20，所以21020。这种方法口算得很快。 2、教学例1（2）。 师：同学们看到其他小朋友在旋转木马这项活动中玩的这么开心，我们大家也一起去坐碰碰车。（课件出示情境图二） （1）出示第二小题，学生独立思考提出问题，再小组合作交流。 出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？学生列式计算，问：表示几个几十是多少，用口诀：二三得六解决，320里有3个20，3个20就是60，32060。如果30人坐碰碰车呢，需要多少钱？40人呢？60人呢？ （2）出示卡片让学生直接写得数并分分类。 出示分类的结果33=9 303=90 3003=90030003=900027142071402007140020007120004520 405200400520004000520000 3、观察发现，总结方法师：你们发现了什么？ （1）出示题目，指名回答， 在学生回答时，先问用什么乘法口诀，再问在得数的末尾添上几个“0”？ （2）教师结合学生回答，逐题出示计算结果。 把添上的“0”用红色标出师：看来一个整十、整百、整千数乘一位数时，我们都可以先把它看成一位数乘一位数，用口诀计算，再在积的末尾添上相应的0。2、小结：把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。3、口算，比比看，谁算得又对又快4、实际应用解决问题（1）、儿童三轮车每辆的价钱是90元。幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？（2）2张的十元钱是多少元？ 5张的十元钱是多少元？（3）3张20元钱是多少元？5张20元钱是多少元？6、打气球游戏。 106 5006 30062003 810 10077、解礼物盒的锁30 340 2500 3300 5200 3200 260 4600 4 三、课堂总结： 小朋友们这节课我们在少儿游乐宫玩了坐旋转木马和坐碰碰车，你们高兴吗？在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢？怎样进行口算乘法？在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些