小学数学人教2011课标版三年级几分之一 (5).doc

三年级上册认识几分之一教学设计教学内容：P90教学目标：1、通过学习学生能够初步认识几分之一，会读会写几分之一。2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学方法：启发法、演示法、探究法。教学重难点：认识几分之一。教具、学具准备:圆形、正方形纸片教学过程：一、 创设情境，生成问题1、分一分课件出示月饼图师：同学们，明明和妹妹在吃月饼时遇到了一些数学问题。你们能帮他们俩分一分吗？生：（ ）课件出示4个月饼师：4个月饼谁来分？请你来生：每人两个，生：师：怎么分才公平？（ ）你们同意吗？课件出示2个月饼师：2个月饼呢，你想怎么分？生：每人1个师：每人分得同样多，叫做（平均分）。板书：平均分课件出示1个月饼师：现在只有1个月饼，还能不能平均分给两人呀？生：（能）师：每人平均分得多少？生：一半2、探索一半课件出示师：老师用圆表示月饼，请你选一选，怎么分，才是一半呢？生：选3师：有什么方法检验一下分开的每份就是一半？生：叠起来看是不是重合课件演示检验过程。师：是一半吗？生：是。 师：那我们就可以说这是平均分，你的方法真不错。师：刚才，我们把一个月饼平均分成2份，每份是它的一半。边说边板书 师：一半用数怎么表示呢？有谁知道方案一：师：（没人知道）这就是我们这节课要学习的知识。板书课题：认识分数 齐读方案二;师：(学生知道)用表示。在一半上贴好 课件出示左边的师：它是一个分数，是我们这节课要认识的新朋友。板书课题：认识分数 齐读二、 探索交流，解决问题(一)师生共学1、学习师：一半用分数表示，老师在一半处贴好。师：你会读吗？板书：读作：二分之一师：指着另一份：另一份是多少？生：师：我们就可以说每份都是它的，也就是平均分。师：现在你能说说我们是怎么从一个月饼中得到它的的吗？你说 生：师：同桌之间相互说说。师：谁先举手说 谁还想说 能看图说吗？齐说课件出示这句话 你认为哪些词特别重要，请你们重重地读2、指导写师：老师先写了这个分数的（短横），它代表平均分的意思，叫做分数线 板书：分数线；平均分成的总份数2就叫做分母，写在分数线的下面 板书：分母 ；其中的1份就叫做分子，写在分数线的上面 板书：分子师：请大家看看，（课件展示）这个分数有几部分组成？分别是（ ）师：同学们写的时候要先写（），再写（），最后写（）。师：拿出你们的手指，一起书写 生：书空师：你们会写了吗？请拿出笔和本子，书写3次。师：坐端正了，老师就知道你们写好了。3、动手试试师：（出示圆片）老师这儿有一个圆片，它的又该怎么表示呢？请看要求：课件出示展示生：我是这样折的，学生折好打开，说:我把一个圆片平均分成2份，涂色部分就是它的。师：现在老师要考考大家，是不是真的和交上了好朋友，有没有信心？课件出示练习师：齐读要求：师：第一个 生： 师：请说说理由。3、小结师：看来你们的确和它成了好朋友。我想问问：你还想认识几分之一呢？生：师：刚才，你们说的这些都是分数。如果我想认识三分之一的话，我得把一个物体平均分成（ ）份；如果我想你一定要记住怎么分？生：平均分三、合作交流1、合作师：手里拿着一个正方形，问：这是什么？想不想再动手试试，请看要求，齐读合作交流。生：齐读1）折一折：把你手中的正方形平均分成多少份。2）涂一涂：涂出其中的1份，再用分数写出来。3）说一说：我把一个 图形 分成 份，涂色部分是它的 分之一。师：4人一组，请在小组长的带领下，开始。2、展示师：哪个小组愿意上来展示。作品当板书生1：我是这样折的，我把这个正方形平均分成了4份，涂色部分是这个正方形的的。3、请看看老师的折法，点拨：有的涂色部分是长方形，有的是正方形，有的是三角形，为什么涂色部分不同却都能用表示？生：因这它们都是把一个正方形平均分成4份，涂色部分是它的1份。4、小结：师：同学们刚才表现得非常棒，我们又知道了一个分数。那么像、这样的数，我们就把它叫做分数。5、找规律师：请看黑板，仔细观察这两个分数，你发现了什么？生：分子相同生：分母不同生：要想得到几分之一，就必须把一个物体平均分成几份，其中的一份是它的几分之一四、拓展师：你还知道哪些分数？上来写一写。其余的小朋友在自己的草稿上写一写，写好了和同桌说一说，你是怎么得到这个