(部编)人教2011课标版一年级上册《小小的船》.docx

小小的船教学设计【设计理念】小小的船是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，朗朗上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。识字是低年级的教学重点，在本课的识字教学中，我重点让学生交流识字方法，让学生自主识字，而且采用多种方式进行巩固识字，激发学生的识字兴趣。如：送星星回家和摘苹果的游戏。在课文的教学中，我根据低年级学生的认知特点，把美丽的星空“移到”学生面前，为学生创设出一个主动参与的教学情境，培养学生的想象力，同时也训练学生口语的表达能力。【教学目标】1、认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8个字。2、朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。3、会写“月、儿、头、里”4个字。4、照样子，说词语。【教学重点、难点】1、认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8个字。2、会写“月、儿、头、里”4个字。3、流利的朗读课文。4、拓展学生口述短语的能力。【教学准备】1、与船相关的图片。2、多媒体课件：音乐小小的船。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时1、 揭示课题，学习“船”字。1、 教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰），让孩子们说说自己看到过的船，理解“船”的意思。2、 学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。3、 一起朗读课题“小小的船”。2、 朗读感受，学习生字。1、 学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中“小小的船”在哪里。2、 教师接个学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。3、 学习生字“的”，请学生品读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。4、 引导学生猜谜与学生字。（1） 教师出示顺口溜，请学生猜一猜。 “一横一框，一对小人藏中央。”两 “一点一点大”头 “土里出太阳”里（2） 做动作，请学生猜字。 一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望那个的姿势。看 请一个同学双脚微微平开，站在门框中央。闪5、 学生自读生字或分小组互读，“送星星回家”巩固生字。在送星星回家的时候给对应的字组词，让生字带小伙伴回家。6、 朗读课文，注意词语的连读，把课文读通顺。3、 指导书写1、 学生翻看课本，自读田字格中的“月”“儿”。2、 观察“月”“儿”，找出需要注意的地方，全班交流。3、 教师范写生字，学生书空观察。4、 练习书写生字。展示有代表性的作业，让学生评一评。4、 课堂总结 请学生交流自己的收获。第二课时课前播放小小的船音乐。1、 复习导入，激趣引导1、 摘苹果游戏 复习生字2、 出示多媒体课件：夜景星空图。让学生能够通过观察，感受和简单的表达夜景之美。2、 学习课文1、 播放课文朗读录音。教师指导了解“弯弯、小小、闪闪、星星、蓝蓝”这些叠词。4、 小组合作，读给同学听。5、 在读的基础上思考：课文一共有几句话。6、 学习第一句，请学生读，思考：“小小的船”是指什么？7、 学生讨论交流后总结：“小小的船”是指“弯弯的月儿”弯弯的月儿像小小的船。8、 说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”。9、 语言训练：弯弯的月儿像什么。 香蕉、镰刀、彩虹10、 教师读第二句，生思考：“我”看见了什么？3、 背诵课文看哪些同学背得快。交流经验（看图背诵）4、 指导书写1、 翻开书本，观察“头”“里”，找出需要注意的地方，全班交流。2、 师范写，生书空。3、 生练习书写，师巡视。4、 展示优秀作业。5、 课堂总结学习了这篇课文，你们有哪些收获？【作业布置】