小学数学北师大2011课标版四年级北师大版小学数学四年级下册《包装》教学设计.doc

北师大版小学数学四年级下册包装教学设计科任：吴学文教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元小数乘法第4045页内容教学目标：1、结合具体情景，借助小数的面积模型，探索简单的小数乘法的计算方法，理解算理，积累相关数学活动经验。2、探索积的小数位数与乘数的小数位数间的关系，并能利用这个关系进行简单小数乘法计算。教学重难点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学过程：一、复习旧知，导入新知。(5分钟) 1.口算。 034 40.01 8610 43.710 47610 5.92.12用竖式计算。 357 0.063.9 (指名板演) （笔算，对照学生的板演全班交流，说一说自己是怎么算的。）3.算一算。 7854.26 384.51 9367.2 020.8 50.34导入：今天我们来学习小数乘小数。二、探究小数乘法的竖式计算和估算方法。(20分钟) 1.课件出示主题图。 (1)从主题图中你知道了什么？ (2)你能根据这些信息编一个数学问题吗？ 2课件出示：包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸，每米2.6元，买包装纸需要多少元？ (1)引导学生列式。（看图，说一说从图中获取的关于包装的数学信息。） (2)提问：买包装纸大约需要多少元？怎样估算？读题，明确题意，列出算式：2.60.8，小组交流估算的过程和结果。 (3)引导学生说一说列竖式计算小数乘法时应注意的问题。小组讨论，明确列竖式计算小数乘法应注意把乘数的末位数字对齐。 (4)引导学生自主探究2.60.8的积。小组讨论、探究2.60.8的积。 (5)小结：计算小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？讨论、明确：计算2.60.8时，先把它看成268进行计算。 3课件出示：包装一个礼品盒要用2.4米长的彩带，每米0.85元，买彩带需要多少元？ (1)引导学生列式。明确题意后列式：2.40.85(2)引导学生估算出买彩带需要多少元，并说一说理由。试着估一估2.40.85的结果。 0.8512.42 1220.852.42(元) (3)尝试总结估算方法。明确：估算时先将两个乘数用“四舍五入”法保留整数，然后相乘。(4)引导学生想一想，求2.40.85的积是多少时应该怎样计算。讨论交流后汇报。明确：可以先算2485，因为24852040，所以2.40.852.040。 (5)思考：小数末尾有0怎么办？思考后回答，根据小数的性质可以去掉小数末尾的0，即2.04。(6)引导学生思考：通过这道题的计算，怎样确定积的小数位数？明确：乘数中一共有几位小数，积就有几位小数。4观察。 (1)引导学生思考：上面的两道题有什么共同点？ (2)组织学生讨论小数乘法的计算方法是什么。小组讨论，总结小数乘法的计算方法：先按照整数乘法的计算方法计算，再看乘数中一共有几位小数，就从积的右边起向左数出几位点上小数点。 5尝试计算，独立完成教材40页最后一个例题。（1）先独立计算，再交流思考过程和计算结果。(2)用竖式计算。 2.81.2 3.074.3 (3)解决问题。 苹果每千克1.60元，买3.1千克苹果需要多少元？ 香蕉每千克2.10元，买4.5千克香蕉需要多少元？三、应用巩固。(12分钟) 1.计算。 0.820.03 0.050.2笔算，明确积的末尾有0，要先点上小数点，再把末尾的0去掉，积的小数位数不够时，要用0补位。 2.判断。 (1)两位小数乘两位小数，积一定是四位小数。() (2)因为6424，所以0.60.42.4。() (3)一个数除以0.3等于0.8，这个数是0.24。()先在小组内讨论交流，然后全班反馈。 3.比较大小。 6540.9654 10.9511.2 2.431.12.43 3.141.53.140.55先算一算，然后结合算式观察积与两个乘数有什么关系。小组讨论、交流，在比较中明确：一个乘数比1大，积大于另一个乘数(0除外)；一个乘数比1小，积小于另一个乘数(0除外)；一个乘数等于1，积等于另一个乘数。 4.每千克苹果的价钱是3.50元，买1.5千克苹果要用多少钱？先估计一下，再计算。(先读题，找出已知条件和所求问题，然后尝试独立完成。) 四、全课总结。(3分钟) 1.这节课你有哪些收获？ 2.布置课后作业。 谈一谈这节课的收获。课后反思本节课，我先根据教材所创设的情境，让学生主动发现问题，并提出问题，这样有利于提高学生的学习兴趣，激发学生自主探索的欲望，有利于学生思维的拓展延伸。在教学中，我大胆放手，让学生主