小学数学人教2011课标版三年级千米的认识 (20).docx

姓名：万秋菊 单位：承德高新区阳光四季小学学科：数学年级：三年级教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册千米的认识 。学情与教材分析：“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。在此之前，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上学、乘车旅游、参加运动会等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。考虑到阳光四季小学校园及学生的特殊情况，在帮助学生建立1千米实际长度概念时选用学生熟悉的校园环境和旅行时的行车常识，这样既能有效化解难点，又能让学生体会到生活中处处有数学。教学目标：1.认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2.体验和感受1千米究竟有多长。3.进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度教学过程：（一）复习导入师：同学们，我们都学过那些长度单位？它们大约有多长？ 学生回答，并用手比划所学过长度单位的长度。师： 目前我们知道“米”在这些长度单位中是最大的，还有比米大的多的长度单位，你们想不想知道？那就是“千米”，关于千米你们最想知道些什么？（二）学习新知1.认识1千米。师：好！现在我们就带着这些问题，一起走近千米的世界去了解和探索千米。首先请同学们认真阅读上面的这段文字。出示课件：计量比较长的路程，通常用千米作单位，千米也叫公里，用字母“KM”表示。运动场的跑到，通常1圈是400米，2圈半是1000米，1000米用较大的单位表示是1千米。1千米=1000米师：通过阅读你都知道了什么？学生回答2.感受1千米。师：通过阅读我们知道千米是一个比米大很多的长度单位，生活中，你都在哪听过或见过千米呢？学生畅所欲言，说出生活中的千米。老师在课前也搜集了一些生活中的千米，同学们请看。出示课件：限速标志 里程碑等师：在生活中千米无处不在，那1千米究竟有多长呢？下面就让我们到操场上亲身体验一下吧！活动前先看看老师的活动要求哦！出示要求：1、 小组合作，组长组织本组成员排队走出教室。2、 观察100米的长度。 3、 走一走100米大约多少步？大约需要多长时间？（步要匀，路线要直） 4、注意安全，有序的进行活动。（完成学习汇报单） 活动时间：8分钟（组长组织成员准时回到教室）指名读出活动要求。现在就让我们去操场上体验吧！学生在操场上进行进行活动。回到教室里，完成表格，说一说你对1千米有什么新的感受和认识？（结合表格）学生畅谈师：通过刚才的活动，我们对千米有了更深的认识，大家知道千米可以测量路程、公路、铁路的长度，千米还可以测量河流的长度，现在就让我们一起来读一读。出示课件：各大河流的长度及图片。 （三）再次感受1千米 “千米”在我们的生活中应用的如此广泛，那同学们有没有兴趣去操场上走一走1千米，跑一跑1千米呢？ 有兴趣！ （教师说明操场跑道的长度是200一圈，需要跑5圈）注意：慢跑，不能太快，切记安全第一。师：那就让我们出发吧！学生到操场上感受1千米。（四）总结阶段写一篇