山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级地理会考复习 澳大利亚教案 新人教版(1).doc_第1页
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文档简介

澳大利亚课题澳大利亚教学目标.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。教学重点从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。教学难点澳大利亚的主要矿产资源及其分布教材分析与教法设想主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等教学准备课件教学环节导学过程学习过程备注创设情境教师：(出示一张澳大利亚的国旗图片)看，这是一面国旗，你们知道是哪个国家的国旗吗？教师：好，见到了澳大利亚的国旗，就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道，国旗是一个国家的象征，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗，就像是看到了我们的国家一样亲切。板书:一、世界活化石博物馆（展示课件）二、“骑在羊背上”的国家提问：读“澳大利亚地形图”，说说东、中、西部地形有什么不同？它们各属于哪一种地形类型，海拔分别是多少？提问：说出本区所处热量带？师：读澳大利亚气候分布图，说出澳大利亚大部分地区是什么气候？板书：三、“坐在矿车上”的国家（展示课件矿产资源分布图）1.丰富的矿产资源师：澳大利亚矿产资源丰富，你们知道我国从澳大利亚进口什么矿产吗？板书：迅速发展的服务业师：到20世纪70年代后，澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。你们知道哪些部门是服务性行业吗？2.工业中心和港口城市（展示城市分布图）1、学生：是澳大利亚国旗。2.活动：先让学生了解有关活动的具体内容，请同学们看教材p73的“活动”，同时，思考有关的问题。3.分析“活动”中第1题。4.生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。5.生：回答、举例等。6.组织活动：（展示气候分布图）问题1：是要求学生从地形的特征来分析澳大利亚农牧业的分布合理性；问题2：是在要求学生了解澳大利亚基本气候类型的基础上，分析出气候对农牧业产生的具体影响；问题3：是将地形和气候结合起来，说明对农牧业的影响是两个因素共同影响的结果；问题4：是通过对澳大利亚人充分利用地形、气候等自然条件来发展农牧业的分析，认识澳大利亚人因地制宜发展农牧业的聪明才智。7.生：热带、亚热带、温带。8.生：草原气候和荒漠气候。9.请一个同学阅读教材p78页的阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的10.生：读图，查找城市自主学习合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲板书设计教学札记本节课的内容较简单，在学习过程中注意“世界活化石博物馆”和“坐在矿车
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