小学数学人教2011课标版二年级《千以内数的认识》 (2).doc_第1页
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文档简介

千以内数的认识教学设计教学目标：1、 通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。初步理解相邻计数单位间的十进关系。2、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。3、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。教学重、难点：重点：掌握千以内各个数位的十进。难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）教学准备：计数器、每人一篇千字文、多媒体课件。教学过程：一、复习导入1.开火车，数一数：10个10个地数，从10数到100；5个5个地数，从50数到95；1个1个地数，从90数到99；问：99加1是多少？2.导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。二、讲授新课1、出示主题图。（1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？（2）猜猜我们大信学校有多少人？2、板书课题：1000以内数的认识。3、教学例1。（1）数一数。每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。（2）动动脑。每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。（3）师：怎么数更大的数呢？根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。）（4）师：通过刚才数数，你有什么新的发现吗？小结：（可以一个一个地数、十个十个地数，也可以一百一百地数）相邻的两个单位之间的进率是十。三、巩固练习1、借助计数器数一数：（1）一个一个地数，从188数到204个人数、同桌数、全班数。老师及时点拨拐弯数，如189到190、199到200（2）一个一个地数，从985数到1000同桌之间一起数。老师点拨从999到1000的拐弯数法。2、让我们一起请出数朋友吧。（1）799后面的一个数是谁？（2）200的前一个数是谁？（3）189后面的五个数分别是多少？（4）1003前五个数分别是多少？3、想一想、填一填（1）二百二百地数，数到一千。（ ）个二百是一千。（2）五百五百地数，数到一千。（ ）个五百是一千。（3）三百三百地数，三百、（ ）百、（ ）百、再数（ ）百是一千。4、周兴嗣编的千字文，是世界上现存出书最早、使用时间最久、影响最大的识字课本，它是世界教育史上的一个奇迹。请快速地在千字文中找到相应的字，然后连成一个短语。第113个字，第223个字，第305个字，第661个字。5、拓展延伸800 6、图片欣赏四、课堂总结师：同学们，其实生活中和1000以内的数实在太密切了，希望大家每个人都能做个有心人，细心观察我们身边还有哪些关于1000以内的数，还要学会数数。通过这节课的学习，你的收获有哪些呢
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