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文档简介

认识几分之一导学案姓名： 张娜 年级三年级 学科 数学学习内容稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题学习目标 1、通过学习，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。学习重点理解分数的意义。学习难点理解分数的意义。一、知识链接：我能填 1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分 块。 2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分 块。 3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分 块（我用圆形纸片代替月饼进行对折，重合等操作）。二、互动交流：1、自主探究：认识 （1）把1块月饼平均分给2个同学，每人分 块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的 。 （2）我会读：读作 。 （3）我会写：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。 （4）我用卡片折出它的，并写上。 2、认识 （1）要得到一块月饼的应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）。 （2）得出，每一份是整块月饼的 。 （3）我会读：读作 。 （4）我会写：写作 。 （5）我发现像、这样的数都是 数。 （6）完成课本第93页“做一做”第1题。 3、比较分子是1的分数大小 （1）用相同大小的纸片折出和，将和进行比较，我发现（ ）比（ ）大。 （2）用相同大小的纸片折出和，将、进行比较，我发现（ ）比（ ）大。 （3）我得出：平均分的份数越少，每一份反而 ，平均分的份数越多，每一份反而 。 （4）我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是 。4、合作交流： （1）下列图形中涂色部分的表示方法对吗？（ ） （2）用一张正方形纸折出它的 说一说：你有几种折法?全班展示。三、课堂检测：1、判断：下面图形阴影部分是原图形的 吗？（用、表示） （ ） （ ） （ ） （ ）2、下面各图中涂色部分用分数表示是多少? （ ） （ ） （ ） （ ）3、判断。（对的打，错的打）（1）、把一个饼分成四份，每份是它的 。 （ ）（2）、做手工，小明用去了一张红纸的 ，小亮用去了一张绿纸的
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