看菊花 (4).doc

润州区实验小学一年级语文 备课笔记课 题看菊花课 型复习教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。难点：菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。教学准备课件教学时间1课时教 学 过 程（第 1 课时）课时目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、 学会书写书后的生字和认识二类字 课时重难点重点：能正确、流利地朗读课文。难点：写好书后的生字和认识二类字教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题一、谈话导入。 1今天我们来欣赏一种花，什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。 瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。 谁猜l：l：i来了?(指名回答。板书：菊花。指名读。齐读。) 2.(出示书上的第一幅I图。)今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。(在菊花前面补写：看。)(出示卡片：公园。) 指名读：看菊花、公园。 3看图学习部分生字词。 (1)公园里的菊花好看吗?(出示书上的第二、三幅图。)能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?(随机在相应的颜色处贴生字卡片：黄的，白的，淡绿的，紫红的。) 小朋友们，瞧，这些菊花的颜色真漂亮。能看着图把这些表示颜色的词读准确吗?注意读好轻声。(学生练读。) 指名读。开火车读。齐读。(教师适当点评。) (2)这儿的菊花真多，聚在一起，真是一个菊花的世界。小朋友们，你们能看着图，读好这三个词吗?(随机贴出生字卡片：一朵朵 一丛丛 一片片。) 4公园里的菊花不光颜色美，而且花儿多得简直成，孺花的世界，小作有化宿纲化的经过全写了下来。你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?2、 教师导学 二、整体感知。 1学生自读课文。教师巡视指导。 2检查自读情况。 第一组：第一自然段。 (1)什么时候，谁带小作者去看菊花的?(教师边说边在“看菊花”前画上 ) (2)指名回答。 (3)学生再练读。指名读。(教师指导学生读好爸、妈这两个字轻声。) 第二组：话许多一点儿也不怕冷开放。 (1)在公园里，小作者听了爸爸的话。(出示卡片：话。)了解到许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：他们正迎着卡片：许多。)可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：一点儿也不怕。)。深秋的寒风开放呢。(出示卡片：开放。)你能读准这些字的音吗?(学生练习。指名读。教师适当点评。) (出示句子：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。)学生练读。指名读。男生读女生读。(教师适当点评。)这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(出示卡片：舍不得离去。) (2)学生练读。(教师随机点评。)齐读。 (3)含有这些生字词的句子会读吗？(出示句：大家都很喜爱它。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。) 学生练读。指名读。男生读。女生读。教师适当点评 3整篇文章能读通、读顺吗?(学生练习，在练习时可分自然段朗读。)三、教学生字“公、开、放、不” 1(出示卡片。)分析字形，指导书写。 (1)自学书上第二题。(练习书空。指名练习。) (2)提示注意点。 开：撇为竖撇。 放：左右相等。2学生描红，仿影。3、 学生试学（看看、做做）1、 尝试自己借助拼音，分段读课文2、 尝试自己说说看你看到的菊花3、 尝试自己读帖，学会书写公、开、放、不4、 课堂同学（反馈、讨论）1、 同座位互相帮助，说说课文一共几个自然段2、 以小组为单位，看哪个学生读书读得最好，音读得最准3、 跟老师学习书写书后的生字公、开、放、不五、课堂小结通过本课的学习，带领学生认识各种各样的菊花，带领学生借助拼音读准字音，读通课文六、当堂训练1、指导学生借助拼音读课文2、指导学生书写公、开、放、不板书设计教后反思课 题8、看菊花课 型复习教 学 过 程（第 2 课时）课时目标1、能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。2、继续学习本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解人们对菊花的喜爱。 课时重难点重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。难点：理解课文内容，了解人们对菊花的喜爱。 教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题出示课文中的生字词，检查上节课的学习成果，今天我们继续学习看菊花。3、 教师导学 二、精读课文。 1精读第一自然段。(出示第一幅图。) (1)能去公园看菊花，该有多么的高兴。如果你就是那个小姑娘，你会怎么说?怎么做?(学生表述，教师点评。) (2)(出示句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。)就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。(学生练习。指名读。齐读。教师点评。) 2精读第二自然段。(出示第二、三幅图。) (1)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?请小朋友们反复朗读第二自然段，再看看图，然后思考这个问题。 (2)学生自读，教师巡视检查。 (3)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?你们能看着图说一说吗?(指回答。) (4)在学生充分说的基础上随机出示卡片或句子。 黄的，白的，淡绿的，紫红的小朋友们细细地读，看谁能读出菊花颜色的多。(范读。自读。指名读。) 一朵朵一丛丛一片片，读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。(范诜练读。指名读。适当点评。)它们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明了什么?(菊花不怕寒冷。)读好这句话。 人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(句子带拼音。) 谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情?(自读。指名读。教师点评。) 现在请小朋友们看着图，介绍公园里的菊花，好吗? 菊花好看极了，听爸爸说菊花，使“我”觉得菊花更好看了。这是为什么呢? 3精读第三自然段。 (1)自读第三自然段，思考上面的问题。 (2)为什么“我”会觉得菊花更好看了?(指名回答。) (3)谁能读出爸爸亲切的语气?(指名读。)三、教学生字“许、点、也、听”。 1(出示生字卡片。)分析字形，指导书写。 2自学书上第二题。(练习书空。指名练习。) 3注意要点。 许：左窄右宽，横折提，第五笔横略长。(学习新笔画：横折提。) 点：四点的一点往左，三点往右。 也：第一笔横折钩要稍稍抬起。4、 学生试学（看看、做做）1、 尝试自己去理解课文2、 尝试有感情地朗读课文，背诵课文3、 指导学生认真读帖，学习书写书后生字许、点、也、听5、 课堂同学（反馈、讨论）1、 同座位互相帮助，说说课文一共几个自然段2、 以小组为单位，看哪个学生读书读得最好，音读得最准3、 跟老师有感情地朗读课文，背诵课文，体会