人教2011版小学数学四年级四年级数学下册《小数读法和写法》.docx

小数的读法和写法教学设计李振东教学内容：义务教育课程标准试验教科书数学(人教版)四年级下册第35页小数的读法和写法。教材分析：小数的读法和写法是义务教育标准实验教课书四年级下册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，是在三年级“小数的初步认识”的基础上教学的，这一内容既是前面知识的延伸，也是系统学习小数的开始。而本节主要内容包括小数数位顺序表的整理和小数的读写，小数数位顺序表的整理可以帮助学生系统理解小数意义，更为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一节相当重要的内容。学情分析：学生在这之前对小数的认知只停留在感知的基础上，而通过这节课应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。基于学生的认知起点，虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。由读小数读法引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。教学目标：知识目标： 1、使学生认识小数数位顺序表、知道小数各数位上的数分别表示什么。2、使学生能准确的读、写出小数。能力目标：在自主探究与合作交流的过程中，发展学生的整理、归纳、总结的能力。情感目标：让孩子感受到生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识小数的计数单位、知道小数各数位上的数分别表示什么、能读写小数。教学难点：能准确读出小数。教学过程：一、复习导入1、同学们，我们在上节课学习了小数的数位顺序表。（展示小数的数位顺序表）2、观察小数数位顺序表，发现了什么？（整数部分是我们已经学过的），是啊，那我们只要集中学习小数部分的数位及计数单位即可。3、这个小数数位顺序表，像整数数位顺序表一样，要求能够记住，特别是小数部分的数位及计数单位。4、老师这里有几道题，你会做吗？你会做吗？（1）、0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；（2）、0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；（3）、0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。二、教学例3：小数的读法1、刚才我们认识了小数的数位顺序表，下面我们来学习小数的读法。2、你们见过古钱币吗？（出示课件：古钱币的图）这是世界上最大的古钱币，从这幅图告诉了我们3个有关古钱币的数据。你能读出这些数据吗？请你们自己读一读。3、指名读0.58（多请几位同学来读一读）、3.5、41.47。你们能把41.47的读作写一写吗？（强调：写读作时应该全部写成汉字）4、刚才，大家都读得非常地棒。你们是怎么读小数的呢？同桌之间互相交流小数的读法。（师巡视，并作出相应的指导）5、小组汇报总结：小数的读法。（让孩子们在说的过程中明白小数的读法。）6、依据孩子们的汇报，总结小数的读法（出示课件：小数的读法，整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。）。7、巩固训练，读出下面的小数。. .（先小组之间读读，在指名班上读。）三、教学例4：小数的写法。1、同学们都会读小数了，那你们能把听到的小数写出来吗？2、请你们认真听，把听到的小数写在草稿本上。“据国内外实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升至零点零九至零点八八米。”3、生一边听，一边试着写出小数（写完之后请两位学生板演）。4、全班评价。（依据学生的板书，强调写小数点的位置，以及不能把小圆点写成顿号。）5、思考：怎么写出小数，尤其是整数部分或者是小数部分含有0的写法？6、小组讨论，归纳小结小数的写法。（师巡视）7、小组汇报小数的写法：（课件展示）整数部分按整数的写法写，整数部分是0时，整数部分就写0，小数部分则依次写出每个数字。8、全班完成35页的做一做。（请三位同学板演）9、全班评价。四、巩固练习。1、完成36页第4题,写出下面各数中的“2”表示的意思。20.04 5.42 0.25 0.672（ ） （ ） （ ） （ ）2、判断题：（1）小数都比1小。 （ ）（2）小林的身高是11.4米。 （ ）（3）0.1是1的十分之一,是0.01的10倍。（ ）（4）把6写成两小位数是0.06。 （ ）五、全课小结同学们，通过今天的学习，你们有什么收获吗？六、布置作业 完成课本练习九第5、6、10题。板书设计小数的读法和写法0.58 读作：读作：零点五八3.5 读作：三点五41.47 读作：四十一点四七写作：1.4 5.8 0.09 0.88课后反思：成功之处：灵活运用了自主-合作-探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程。在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后同座合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。另外，注重了学生能力的培养。这节课重点培养学生的归纳总结的能力,在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，就是一次学生的归纳总结能力的训练，充分调动了学生的学习积极性。不足之处：1、导入简洁，应该通过生活化情景导入，激发学生学习的兴趣。2、在教学小数读法和写法时，关于零的读和写个别学生容易出错，要多加强调。3、本节课教学采取了“以旧促新，迁移类推”的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于个别的学生，效果不好，需要下课进一步辅导，关注每一位学生。4、练习题设计梯度级难度不够，这是我备课时的疏忽，当时考虑最多的是时间够不够，而没有设计好这个环节，挺遗