小学数学人教2011课标版一年级人民币 (3).docx

人教版一年级数学下册人民币的简单计算教学设计湖南省娄底市第一中学附属实验学校 李立农【学情分析】： 人民币这个知识是一年级下册的一个内容，一年级学生年龄小，但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。学习这学这个知识只是将生活经验上升到数学知识，本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 【教学目标】： 1、知识与技能 （1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。 （2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。 （3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。 2、过程与方法 经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。 3、情感态度与价值观 感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。 【教学重、难点】： 重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。 难点:统一单位的计算方法。 【教学准备】： 例5、例6教学挂图 、模拟人民币、商品标价签。 【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。 【过程教学】 一、 复习旧知 1.我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让学生复习。） (1)、人民币的单位有哪些？ (2)、人民币按质地分为哪两类？ (3)、1元（）角1角（）分 （4）、写出下面的钱数 1张伍拾元，2张贰角和1张伍角 写作：（） 1张贰拾元，1 个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（） 1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（） 师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币-简单的计算。（板书课题） 二、探究新知 （一） 人民币单位间的换算 1. 教学例5。 师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2 角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？ 师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？2. 出示例5的主题图。师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。 1元2角=（ ）角。师：你是怎样想的呢？ 老师引导学生：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。 3.继续引导学生逆向思维 18角=（ ）元（ ）角 。想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角 所以：18角=（ 1 ）元( 8 )角 3、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。 （二）元、角的加减法计算 师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。1、 出示例6的主题图 。 2、 师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说） 师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。） 师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。 三个问题： (1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱? 师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。） 板书:5+8=13角 师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（ ）元（ ）角。 板书：13角=1元3角 小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。 (2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱? 师：谁能用响亮的声音读题目？ 师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。） 师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。） 板书:1元=10角 10-6=4角 师：为什么把1元换成10角？ 生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。 小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。 (3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱? 师：谁来说说你是怎样计算的？ 板书:1元+3元1角=4元1角 师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？ 生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。 3小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！（全班读一读） 4.独立完成“做一做”第2题，并说自己的想法。 师：请同学们打开课本第57页，今天我们学习的内容是例5和例6的知识。我们把上面的空格填完整。 三、知识运用 师：我们已经学习了人民币的简单计算。现在，老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？ 一块三角蛋糕5元 一块长方形蛋糕6元5角