小学数学北师大2011课标版四年级说课稿 (3).doc

小数点搬家的说课稿 叶帅帅尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的题目是小数点搬家。我主要从以下四个方面进行阐述：第一，说教材。小数点搬家是选自九年义务教育六年制小学数学北师大版四年级下册第三单元第35，36，37页的内容，分为两课时，我今天讲的为第一课时。 本课是在学生已经认识了小数，并理解小数乘法的意义和会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的。教材编排从设疑引趣出发，使学生发现小数点的移动会引起小数大小的变化规律，并通过新奇有趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小数的乘除法作好铺垫。根据大纲的要求和教材的特点，结合四年级学生的实际情况，本节课我确定如下的教学目标：知识与技能目标：结合具体情境，探索小数点的移动引起小数大小变化的规律。过程与方法目标：通过自学探究，小组合作等各种实践活动，培养数学应用意识，合作交流意识，培养有序地思考、讨论问题的能力。情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，获取成功的喜悦。这样的目标设计，打破了传统概念的教学规律，从过于注重概念本身转化到更多的关注学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握知识目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活的价值。依据小数点搬家这一知识的地位和作用，本课设计的“探究发现小数点的移动引起小数大小的变化规律，在观察总结归纳规律中，培养学生的概括能力”是本课的教学重点。根据教材特点和结合我班学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：探索概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。教学中要用到的多媒体课件、数字卡、练习题等是我要准备的教具和学具。第二，说教法。新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循激、导、探、放的原则，教学中我精心编排故事，设计游戏，激发学生兴趣，诱导学生思考、操作，鼓励学生概括、交流，自己总结归纳出小数点移动的变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、巩固新知的目的。第三，说学法。学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此在学法的选择上体现出“玩中学，学中玩，合作交流中学，学后交流合作，变要我学为我要学”的思想。第四，说教学过程。这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序:（一）创设情境，设疑引趣新课开始，我就利用微课将主情境图编了一个故事，给同学们设疑由此引出今天所讲课题小数点搬家。（板书）（二）探究新知为了让学生容易掌握重点，突破难点，我为他们精心设计了这样的三部分内容：首先是自学探究：小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？在这部分内容中小数成整10倍、整100倍的扩大，我采用了设问题的方式让学省有步骤，有方法的探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，然后采用板书的形式将规律表示出来，用填空的形式让学生归纳总结规律，我适当的时候进行难点点拨。其次合作探究：小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？在已有探索向右移动规律的基础上，这部分内容采用学生以小组合作的形式探究小数点向左移动时，数不断缩小的规律，并让学生利用面积直观模型图进行深刻理解与强化，并且集体总结规律，难点点拨。最后，让学生会用生活中的例子来解释应用规律，感受生活与数学的联系，适当时候做示范。 （三）巩固联系分为以下三个环节1.课本练一练1,2题巩固本节课所学内容。2.小数点搬家游戏巩固应用规律，激发学习兴趣。3.分享小故事小数点惹的祸，让学生谈感受，培养学生认真仔细的学习习惯。 （四）课堂总结我会提问：今天我们有什么新