小学数学人教2011课标版二年级三、应用拓展巩固新知.doc

二年级认识时间第一课时教学设计 郑村小学 汪蕾教学目标1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。教学过程一、复习旧知，导入新课。1.出示整时钟面，让学生认读整时，复习旧知。2.出示几时几分的钟面，让学生认读，导入新课，揭示课题。二、探索交流，解决问题。1、回顾钟面观察钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？交流，汇报。了解钟面结构。2、认识时（1）、时针是用来计时的，它走多少所经过的时间是1时呢？（2）、实物钟演示，交流，汇报结果。（3）、小结3、认识分（1）、分针是用来计分的，分针走多少是1分呢？（2）、课件演示分针从刻度12走到1、2、3、412各是几分？（3）、小组交流后，汇报。（4）、30分也可以说成半小时。3、时与分的关系（1）、时针和分针之间又有什么关系呢？请大家仔细观察大屏幕，看看会有什么发现？（2）、观察，汇报。（3）、分针走一圈是60分，时针走一大格是一时，说明1时和60分是相等的关系。认识1时60分。（4）、我会填。4、学习例2。读时间，介绍方法。写时间。三、应用拓展，巩固新知。1、拨时钟。2、画一画，说一说。四、感受时间五、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：认 识 时 间时针 计时 1大格 1时分针 计分 1小格 1分 1大格 5分 1圈 60分 1时=60分反思:一、学生分析“认识时间”是在一年级认识钟表的基础上进一步学习的，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。通过本节课的教学，主要让学生正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。二、教学目标与策略选择基于对以上几点分析，我将教学目标和策略确定如下：（一）教学目标、能够正确读、写钟面时刻（几时几分），知道1时=60分。、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实际操作的能力。、培养学生珍惜时间的意识和习惯。（二）策略选择选取符合学生生活实际实用的素材，借助多媒体辅助教学。通过动手操作，同桌合作交流、读读、写写等多种形式探究新知，帮助学生建立时间观念。教学层次的安排上考虑学生的认知规律。从简单到复杂，从易到难。第一个层次，学习4时分，知道分针走一小格是分，走一大格是分。同时将钟面的认识整合在一起教学。第二个层次，学习4时30分，学会分分地数知道是几分。第三个层次，学习4时4分。解决本课难点，时针走过4，不到5，在4和5之间，所以是4时多。另外引导学生多种方法认几分。通过自己动手拨一个自己喜欢的时刻、同桌合作交流的学习方式，让每个人自己去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法，并且把生活与时间结合起来，培养时间观念。解决时针和分针的关系是先让学生动手拨一拨，玩一玩。然后通过动态演示时针走一大格，分针走一圈的过程，让学生通过自主观察发现1时=60分，突破了本节课的重难点。在这个动态演示的过程中，考虑到上学期学生对几时半不太理解。所以在这个环节里，当分针走了半圈的时候解决“为什么是几时半或几时分。”这个问题。在这个环节里注意让学生注意对时针和分针进行双向观察，