（全国通用）2020版高考数学专题二4大数学思想系统归纳第2讲数形结合思想讲义.docx

第2讲数形结合思想数形结合思想，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想.数形结合思想的应用包括以下两个方面：以形助数以数助形借助形的直观性来阐明数之间的联系.以形助数常用的有：借助数轴，借助函数图象，借助单位圆，借助数式的结构特征，借助于解析几何方法借助于数的精确性来阐明形的某些属性.以数助形常用的有：借助于几何轨迹所遵循的数量关系，借助于运算结果与几何定理的结合由“形”到“数”的转化，往往比较明显，而由“数”到“形”的转化却需要转化的意识，因此，数形结合的思想的使用往往偏重于由“数”到“形”的转化.应用(一)利用数形结合思想研究函数的零点问题例1已知函数g(x)ax22x，f(x)且函数yf(x)x恰有3个不同的零点，则实数a的取值范围是_.解析f(x)yf(x)x恰有3个不同的零点等价于yf(x)与yx有三个不同的交点，试想将曲线f(x)上下平移使之与yx有三个交点是何等的复杂，故可变形再结合图象求解.由f(x)x可得f(x)xa所以yf(x)x有三个零点等价于a有三个根.令h(x)画出yh(x)的图象如图所示，将水平直线ya从上向下平移，当a0时，有两个交点，再向下平移，有三个交点，当a1时，有三个交点，再向下就只有两个交点了，因此a1，0).答案1，0)技法领悟利用数形结合探究方程解的问题应注意两点(1)讨论方程的解(或函数的零点)一般可构造两个函数，使问题转化为讨论两曲线的交点问题，但用此法讨论方程的解一定要注意图象的准确性、全面性，否则会得到错解.(2)正确作出两个函数的图象是解决此类问题的关键，数形结合应以快和准为原则，不要刻意去用数形结合.应用体验1.已知f(x)|x|x1|，若g(x)f(x)a的零点个数不为0，则a的最小值为_.解析：原方程等价于f(x)其图象如图所示，要使af(x)有零点，则a1，因此a的最小值为1.答案：12.已知函数f(x)其中m0.若存在实数b，使得关于x的方程f(x)b有三个不同的根，则m的取值范围是_.解析：作出f(x)的图象如图所示.当xm时，x22mx4m(xm)24mm2，所以要使方程f(x)b有三个不同的根，则有4mm2m，即m23m0.又m0，解得m3.答案：(3，)应用(二)利用数形结合思想解决不等式问题例2若不等式k(x2)的解集为区间a，b，且ba2，则k_.解析如图，分别作出直线yk(x2)与半圆y.由题意，知直线在半圆的上方，且过定点A(2，)，由ba2，可知b3，a1，即直线与半圆交点N的横坐标为1，代入y2，所以直线yk(x2)过点(1，2)，则kkAN.答案技法领悟利用数形结合思想解不等式或求参数范围问题的技巧求参数范围或解不等式问题时经常联系函数的图象，根据不等式中量的特点，选择适当的两个(或多个)函数，利用两个函数图象的上、下位置关系转化为数量关系来解决问题.应用体验3.已知f(x)为奇函数，且当x0时，f(x)单调递增，f(1)0，若f(x1)0，则x的取值范围为()A.x|0x1或x2B.x|x0或x2C.x|x0或x3D.x|x1或x1解析：选A因为函数f(x)为奇函数，所以f(1)f(1)0，又函数f(x)在(0，)上单调递增，所以函数f(x)在(，0)上单调递增，所以可作出函数f(x)的示意图，如图，则不等式f(x1)0可转化为1x10或x11，解得0x1或x2.故选A.4.若存在实数a，对任意的x0，m，都有(sinxa)(cosxa)0恒成立，则实数m的最大值为()A.B.C.D.解析：选C在同一坐标系中，作出ysinx和ycosx的图象，当m时，要使不等式恒成立，只有a，当m时，在x0，m上，必须要求ysinx和ycosx的图象不在ya的同一侧.所以m的最大值是.故选C.例3(1)(2018全国卷)设F1，F2是双曲线C：1(a0，b0)的左、右焦点，O是坐标原点.过F2作C的一条渐近线的垂线，垂足为P.若|PF1|OP|，则C的离心率为()A.B.2C.D.(2)已知圆C：(x3)2(y4)21和两点A(m，0)，B(m，0)(m0).若圆C上存在点P，使得APB90，则m的最大值为()A.7B.6C.5D.4解析(1)如图，过点F1向OP的反向延长线作垂线，垂足为P，连接PF2，由题意可知，四边形PF1PF2为平行四边形，且PPF2是直角三角形.因为|F2P|b，|F2O|c，所以|OP|a.又|PF1|a|F2P|，|PP|2a，所以|F2P|ab，所以ca，所以e.故选C.(2)根据题意，画出示意图，如图所示，则圆心C的坐标为(3，4)，半径r1，且|AB|2m，因为APB90，连接OP，易知|OP|AB|m.要求m的最大值，即求圆C上的点P到原点O的最大距离.因为|OC|5，所以|OP|max|OC|r6，即m的最大值为6.故选B.答案(1)C(2)B技法领悟(1)在解析几何的解题过程中，通常要数形结合，这样使数更形象，更直白，充分利用图象的特征，挖掘题中所给的代数关系式和几何关系式，避免一些复杂的计算，给解题提供方便.(2)应用几何意义数形结合法解决问题需要熟悉常见的几何结构的代数形式，主要有：比值可考虑直线的斜率；二元一次式可考虑直线的截距；根式分式可考虑点到直线的距离；根式可考虑两点间的距离.应用体验5.过直线xy20上一点P作圆x2y21的两条切线，若两条切线的夹角是60，则点P的坐标是_.解析：如图，由题意可知APB60，由切线性质可知OPB30.在RtOBP中，OP2OB2，又点P在直线xy20上，所以不妨设点P(x，2x)，则OP2，即x2(2x)24，整理得x22x20，所以x，即点P的坐标为(，).答案：(，)6.已知O为坐标原点，设F1，F2分别是双曲线x2y21的左、右焦点，P为双曲线左支上任意一点，过点F1作F1PF2的平分线的垂线，垂足为H，则|OH|()A.1B.2C.4D.解析：选A如图所示，延长F1H交PF2于点Q，由PH为F1PF2的平分线及PHF1Q，可知|PF1|PQ|.根据双曲线的定义，得|PF2|PF1|2，即|PF2|PQ|2，从而|QF2|2.在F1QF2中，易知OH为中位线，则|OH|1.故选A.运用数形结合思想分析解决问题的3个原则(1)等价性原则在数形结合时，代数性质和几何性质的转换必须是等价的，否则解题将会出现漏洞，有时，由于图形的局限性，不能完整地表现数的一般性，这时图形的性质只能是一种直观而浅显的说明.(2)双向