(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》 (10).docx

部编本义务教育教科书语文一年级下册识字第5课动物儿歌（第1课时）象山县贤庠学校 章灵灵一、教材分析动物儿歌是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中，写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的生字中有六个是虫字旁，而且是左形右声，在教学中可引导学生发现、了解形声字的构字规律，有效识记生字。本课儿歌共有六排，每一排有七个字组成，每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。教材在课后还安排有“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞”等6个结构一样的词组，要引导学生积累。二、教学目标1.认识“蜻、蜓、蚂”等12个生字，会写“迷、运、造”3个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读并背诵儿歌。3.了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。4.积累课后“蜻蜓展翅”等六个词组，并能照样子说。5认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。三、教学准备学生：了解一些小动物的生活。老师：准备PPT，准备儿歌词卡（“动物名称”、 “在哪里”、“干什么”用不同颜色）四、教学过程一、说一说：好玩的看图1小朋友们，夏天已经来了，我们南方的夏天绿树成阴，鲜花盛开，小动物们也都跑来了，瞧（课件出示文中插图）。2你看到了谁？学生说，教师随机点击课件：在小动物下面出示相关词语。谁来带大家叫叫它们的名字？（小老师带读，其他学生跟读。）3.看图，引导学生观察想象：小动物们在干什么呢？比如蜻蜓，我可以说蜻蜓展翅。指名读，谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演）你能不能也像老师一样用四个字来说一说？生说师概括出示：蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网指名读词组。小朋友们，像这样的词语你还会说吗？4小朋友们真厉害，眼睛真亮，说得也真棒，原来看图是一件很好玩的事呢！二、学一学：好玩的识字（一）感知虫字旁形声字特点。1小动物们跟我们玩捉迷藏了，它们都藏到了我们的书里，快打开书来读一读吧！（1）出示要求：要认真地读准每一个生字。 第二遍请你用“”画出小动物的名字。自由朗读儿歌。（2）指名分句读儿歌，纠正字音。（3）说说圈的小动物。（4）老师把他们又请出来了，你还认得它们吗？指名读，齐读。（5）调皮的拼音宝宝都不见了，你还能叫出他们的名字吗？我们男女生赛读，男生把每个词读一次，女生也一样，明白了吗？（去掉拼音男生女生比赛读，男生顶呱呱、女生也真棒！）（6）这几个调皮的生字宝宝故意来捣乱了，看，你还认得它们吗？（出示调换顺序的6个生字“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”，学生认读。）2引导学生观察生字，发现形声字的构字规律。（1）小朋友，仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么？引导发现形旁都是虫字旁。说明这些字和什么有关系?(和虫子有关。)（2）还有补充的吗？引导发现声旁（右半字音和原字音一样或很像）。（3）小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蚂”字（出示生字），左边的“虫”表示它的意思，右边的“马”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）跟老师读：形声字。（4）猜一猜：根据形声字的特点，请你猜猜“蜓、蚁、蛛”右边的字怎么读。你是怎么猜出来的？你看，我们又学会了一项生字学习的本领哦！（二）利用形声字的规律猜字的读音。1在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。你信不信？咱们马上就来证明一下。（课件出示：蜈蚣 蚂蝗 蝈蝈 蜜蜂 蟑螂 蝙蝠 螳螂）2谁能利用形声字的规律猜出这些字的读音呢？（先猜字音，再出示拼音和图片读一读。）你是怎么猜出来的？3中国的汉字好玩吧？像这样的字还有很多，感兴趣的小朋友课外的时间可以去找一找哦！（三）利用形声字的规律学习本课中其他生字。1其实这篇课文要认的生字中就藏着好多形声字呢，你能找出来吗？出示：迷藏造食粮网，读一读。2找出形声字迷藏造粮，读一读。说一说理由。（师提示“臧”的读音。）（四）联系生活和运用想象识记生字1本课共12个生字，小朋友们很利害，一下子就解决了雨具上，剩下的字相信也难不倒大家。识记生字“食”：小朋友们有什么好办法记住这个生字吗？谁能给这个字找找朋友？2网：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样的字，后来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。（课件演示“网”字的演变）来，跟老师一起来写写这个“网”字。（书空）3小结：小朋友们真厉害，你看，只要我们肯动脑筋，识字也可以是很简单、很好玩的呢！三、读一读：好玩的儿歌（一）过渡：小朋友真能干，生字学得真棒。现在呀，调皮的生字宝宝又跑到了儿歌中了，你们还能认识吗？个人自由读，指名读，大家评议；同桌互读互评；全班齐读。（二）今天我们和这么多小动物交了朋友，老师也想和大家一起读儿歌，读的方式和平时有点不同，想试试吗？我问“蜻蜓半空干什么”，你答“蜻蜓半空展翅飞”。（师生合作读，师板贴词语。）什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？蜻蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么？同桌问读。（三）大家会唱小星星吧？这首儿歌就可以用小星星的曲调来唱哦！师范唱、生练唱、生表演唱。（四）小结：你看，原来读儿歌可以用不同的形式来读，好玩吧？四、练一练：好玩的仿写（一）这首儿歌中还藏着好多秘密呢，看看谁的小眼睛最亮了！引导学生看板书发现：每句都是七个字，前面两个字是“什么”，中间两个字是“哪里”，后面三个字是“干什么”。 （二）这么一个多姿多彩的世界，这么一个美妙热闹的夏天，肯定还有小动物来寻找夏天的美丽，这不，蜜蜂、知了、瓢虫纷纷来到这里，你们瞧，他们在哪里做什么呢？你能学着儿歌来说一说吗？出示图，学生一句一句练说。（例：蜜蜂花间采花粉，知了树上唱不停，瓢虫叶上来回爬。）（三）现在呀，就让我们当当小作家，也学着上面自己说说看，可以和同桌讨论讨论。小作家，你来读读你的大作吧！出示：动物儿歌103班小作家 蜜蜂花间采花粉，知了树上唱不停。瓢虫叶上来回爬， 交流。五、写一写：好玩的口诀（一）看到你们的作品，老师按耐不住了，也想当当大作家，来欣赏一下我的大作吧，知道吗，我的儿歌里藏了我们今天学过的生字呢！出示：蜻蜓荷上捉迷藏，蚂蚁洞里运食粮。蜘蛛网上捕小虫，蟋蟀草丛造房子。齐读儿歌。找出本课生字再读一读。（二）这里还藏着我们要写的三个生字，出示汉字“造、迷、运”，引导观察：看一看，这三个字有什么相同的地方？谁来说一说，写这样的生字时要先写什么，再写什么？有些小朋友老是要忘记，老师这里有一个好玩的口诀可以帮助大家。出示口诀：走之走之，先装货物再赶路。读一读，知道是什么意思吗？（三）思考：你打算怎样写这三个字？怎样才能写好呢？教师在田字格里指导并范写“造、迷、运”两个字。学生按照写字要求，端正姿势，练