小学数学人教2011课标版二年级2、3、4的乘法口诀练习课.doc

第 四 单元第 6 课时 课型： 巩固性练习课 备课人：戚卫玲知识点2、3、4的乘法口诀练习学情分析1、相关知识，经验基础。学生已经学习了“乘法的初步认识”的内容，从认识相同数相加开始，逐步体会了乘法运算的意义；学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，学生对琅琅上口“5的乘法口诀”，产生浓厚的学习兴趣，对“乘法”产生了亲切感，为学习“2、3、4的乘法口诀”打下了良好的基础。2、学习困难与帮助。由于学生思维水平的不同层次，学生对“5的乘法口诀”的理解和熟练程度有差异，而且低年级学生自控能力较差，面对新知识的挑战，教师要关注学生的个性差异，充分发挥自主探索、小组合作的作用，通过趣味性的游戏，调动学生的学习积极性，获得愉快的数学体验，让不同的学生都得到发展。分解2、3、4的乘法口诀评价要求1、熟记乘法口诀；2、能用口诀熟练地口算14乘法。典型例题参考书本P57页第5题（练习课例题游戏形式、通过连线或设计成过河游戏，让学生进一步熟悉14的乘法口诀及用口诀进行计算。）例题起点每一句口诀的意义，会用口诀进行计算。例题生长点进一步熟记14的乘法口诀，比较熟练地进行乘法计算。常考题型1、我会填参考书本P56页的第4题2、我会算参考书本P56页的第3题教学过程课前口算训练1、对口决。先师生互对口决，然后同桌互对口决。2、口算。23= 35= 22= 32=44= 41= 54= 24= 一、激趣引入，导入课题。谈话导入。见题组训练二、以练促忆，再现旧知。 三、以练促深，形成技能。 四、以练促用，巩固提高。五、以练促伸，拓展应用。六、总结评价。1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、你认为自己的表现怎么样？你想评价一下谁的表现？训练题组题组（一） 以练促忆，再现旧知。看图写出乘法算式和相应的乘法口诀。2的乘法口诀。 乘法算式：12=（ ）21=（ ） 乘法口诀：一二（ ） 乘法算式：22=（ ） 乘法口诀：二二（ ） 3的乘法口诀。乘法算式：13=（ ）31=（ ） 乘法口诀：一三（ ） 乘法算式：23=（ ）32=（ ） 乘法口诀：二三（ ） 乘法算式：33=（ ） 乘法口诀：三三（ ） 4的乘法口诀。 乘法算式： 乘法口诀： 乘法算式： 乘法口诀： 乘法算式： 乘法口诀： 乘法算式： 乘法口诀： （二）以练促深，形成技能。第一关：摘一摘（算一算）第二关：诊一诊。（叶子上的数表示乘数，花朵上的数表示积。认为对的在（ ）上打“”，认为错的打“”。） （ ） （ ） （ ） （ ）（三）以练促用，巩固提高。第三关：连一连。（把乘法口诀和相应的乘法算式连起来）第四关：算一算，找一找。 第五关：算一算，并写出口诀。 2元 3元 4元 5元（1）4瓶 多少钱？ 口诀：（2）2包多少钱？ 口诀： （四）以练促伸，拓展应用。第六关：猜一猜 训练方式及反馈形式引导学生观察，说题意，得到相应的乘法算式和乘法口诀。先让学生独立完成，再以开火车的形式口答，答对的学生把贴在树上的苹果（卡片）摘下来，奖励给学生，讲评时指出几题让学生说出运用那句口诀进行计算。引导学生弄清题意后，独立完成，再在小组内交流。集体讲评时，让学生说说为什么错，错在哪里。用于练习巩固3、4、5的乘法口诀和相关的乘法算式。学生独立完成，抽生上台玩找朋友的游戏。学生先独立完成，然后同桌交流。讲评时，关键引导学生分析出“1瓶可乐3元，就表示1个3元，那4瓶可乐表示4个3元”。先独立思考，然后小组讨论、交流，再指名汇报。功能要求学生看图写出乘法算式和相应的乘法口诀，学生可以借助实物图将乘法算式和乘法口诀对应起来，目的是让学生在实际应用中巩固乘法的意义和乘法口诀，并体验乘法口诀的应用价值。以生动、有趣的练习，有针对性地巩固2、3、4的乘法口诀，以新颖的奖励模式，让学生更好地体验学习上成功的快乐。以新颖的形式进行训练，关注学困生常犯的错误，帮助学生形成良好的解题习惯。用于练习巩固3、4、5的乘法口诀和相关的乘法算式。采用加法算式与乘法算式对照编排的形式呈现，通过对比，进一步巩固乘法的意义，同时让学生仔细观察根据题目灵活地进行计算。联系生活实际，设计题组练习，培养学生搜集数学信息，找准有用数学信息解决问题的能力。进一步掌握“求几个几”用乘法算的解题策略，并为后续学习求一个数的几倍打下根基。让学生在乘法算式中，根据因数间的巧妙关系，判断具体的因数，培养学生的发散思维，提升能力，更好地发展其智力。作业布置看图列式计算，并写出口诀。 一共有多少个轮子？ 口诀： 一共有多少个樱桃？ 口诀： 学生个人独立完成，教师批改后反馈完成情况。目的是让学生在实际应用中巩固