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文档简介
研 课 教 案(第六次)时间: 2017年4月11日姓名闫迪课题(几册几单元)一下第四单元10.端午粽教学目标1.会认13个生字,认识“立字旁”、“米字旁”,会写“午”、“节”等四个字。2.有感情地朗读课文,指导读好长句子。3.知道端午节是我国的传统节日,初步了解其风俗习惯。教学重难点教学重点:识字、写字教学难点:指导读好长句子参加研课人徐主任、第一团队教学过程1、 导入孩子们,你们喜欢吃粽子吗?你们知道吃粽子的习俗是为了过什么节日吗?(指名交流:端午节),看来你们的预习工作做得很到位。现在,我们就一起走进第10课端午粽。(板书课题:10.端 粽)二、学习书写“午”1. 观察生字在田字格中的位置,思考怎样把“午”写得端正、美观?(指名交流)2. 教师范写,学生书空。3. 学生描红,练写,组词。4. 指名读课题三、初读课文,学习生字1. 请同学们打开第46页,自由读课文,注意读准字音,读通句子,标出自然段。2. 指名交流课文共有几段?(四个自然段)3. 指名分段读文4. 出示本课带拼音的生词 (1)自由拼读 (2)小老师领读 4.找一找哪些是整体认读音节5. 开火车读去掉拼音的生词。4、 学习课文第一自然段1. 自由朗读课文,思考:外婆会在什么时候煮好粽子等我们回来?2. 指名读文3. 过渡语:孩子们,第一自然段虽然只有一句话,但它是个长句子,遇到逗号时,要稍有停顿。遇到句号时,停顿时间要稍长,谁再来读一读第一自然段?读出句子的停顿来,指名读文。4. 指名回答问题,课件出示:5.课件出示“端”,借助生字“端”,我们要学习一个新的偏旁(立字旁),你还知道哪些带有立字旁的字?指名交流(贴卡片:站)思考:立字旁的字和什么有关?指名交流(和站立有关)6.过渡语:“端午节”中的“节”字是我们本课需要会写的汉字。相机指导“节”的书写:(1)认真观察生字占格,指名说写这个字需要注意的地方 (2)教师范写,学生书空 (3)学生描红、练写,教师巡视指导7.指名读第一自然段五、学习课文第二自然段1.自由朗读第二自然段,找一找这个自然段共有几句话?(3句)2.分别指名朗读这三句话3.再指名读第一句话。4.过渡语:孩子们,“粽子”的“粽”是我们本课需要认识的生字,通过这个字我们还要学习一个新偏旁,你们知道是哪个偏旁吗?(米字旁),在第二自然段当中也有一个左右结构含有米字旁的字,你们能快速找出来吗?(出示卡片“糯”)生活中还有哪些含有米字旁的字呢?指名交流(出示卡片“粉”“粮”)你知道米字旁的字和什么有关?指名回答(粮食)5.指导认识形声字:请同学们认真观察黑板上的两组生字,这些都是什么结构的汉字?(左右结构)这些左右结构的汉字左侧是形旁,指示这个字的意思;右侧是声旁,指示这个字的读音,这种字叫做形声字。6.指导书写“米”观察“米”和“米字旁”有什么区别?观察“米”在田字格中的位置教师范写,学生书空学生描红、练写组词7.指名再读第一句话,指导读好停顿。8.过渡语:孩子们,这一句话当中有一个词用的特别好,“青青的”,现在请一位同学再来读课文,其他同学画出类似“青青的”这样的词。9.指名交流(白白的、红红的)10.思考:这三个是表示什么的词?(颜色)11.你知道哪些表示颜色的叠词?指名交流。12.练习:(黄黄的)香蕉 (白白的)棉花 (蓝蓝的)天空13.哪位同学再来读读这一句,注意要读好这三个表示颜色的叠词。14.指名读第一句话,其他同学找出包粽子的材料,用“”画出来,指名交流,贴图并板书。15.煮熟的粽子闻起来怎么样呢?谁来读一读,教师要及时进行评价,重点指导在朗读“一股清香”时语气可以加重。16.孩子们,一个个粽香四溢的粽子就是用青青的箬竹叶包的,而“叶”也是我们本课需要会写的生字。相机指导“叶”的书写,要强调书写左右结构的汉字要注意左窄右宽。17.粽子闻起来香,咬一口味道如何呢?谁来读一读第三句?指名读,教师重点指导读好“又黏又甜”。18.第二自然段学完了,谁再来读一读,读出你对粽子的喜爱。19.配乐朗读第二自然段。六、做“摘粽子”游戏小黑板出示“粽子图片”,指名上台摘“粽子”,领读图片后的生字。七、生字反馈出示音节词zhng w ,d m ,竹 y,学生拼读音节写词语,及时订正反馈。领队指导意见进步很大,朗读指导扎实。评价语丰富多样。时间把控的很好。团队指导意见要强调逗号和句号的停顿时间是不同的,逗号停顿时间短,句号停顿时间稍长一些。反思
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