二年级上册口语交际教案李克凤.doc

二年级上册口语交际教案 Post By：2010-10-14 19:24:00 练习一 学会祝贺教学目标1、通过学习，让学生知道祝贺在人际交往中有着非常重要的作用。2、指导学生在贺卡上写一句祝贺的话，要表达出自己的真情实感，还应注意一定的格式。3、用师生、生生尝试表演的形式，让学生操练在送贺卡时必要的交际态度和交际口语。教学重点学会祝贺，会写一句祝贺的话，能在送贺卡时，态度大方，有礼貌地把自己表示祝贺的意思说明白。教学过程 一、尝试着做一做，引入情境、师提出尝试要求：教师节快到了，送什么礼物最有意义？对，自己亲手做贺卡送老师，老师一定特高兴。今天，让我们一起尝试制作一张贺卡。、学生情绪高涨，动手专心做贺卡，在贺卡上画上最生动的图画。教师巡视。二、尝试着说一说，尽情发挥（一）贺卡做好了，教师请学生先想一想，你在贺卡上想对老师说些什么？接着，放手让学生自由练说，想到什么说什么，鼓励学生大胆地说，大方地说，把话说完整、说具体，由此锻炼学生在现场情境中即兴表述的能力。如一位学生是这样说的：亲爱的李老师：我祝您在节日里非常非常地快乐！您的学生：陈亭玉9月9日（二）同桌互说讨论，教师巡视，根据巡视得到的反馈信息，有的放矢地进行点拨指导，肯定优点，同时具体指出存在的问题，促使学生在情绪最佳的状态下，把自己的真情实感，用最恰当的语言表达出来。主要抓住以下几方面进行指导1、称呼（1）不能把称呼搞错了，如你把贺卡送给王老师，而说的是“敬爱的张老师”，就闹笑话了。（2）称呼前用“亲爱的”、“敬爱的”、“尊敬的”，比不用时有什么不同？你喜欢加用哪一个？指名说。2、祝贺语祝贺语一定要得当、贴切、简洁，如前面“我祝您在节日里非常非常地快乐！”可以简略成“祝您节日快乐”。祝贺的内容可以很宽泛，包括工作、生活、身体等方面，但一定要有针对性。今天，我们祝贺教师节，你认为以下几句祝贺语，哪两句最贴切？为什么？（1）祝生日快乐！（2）祝节日愉快，身体健康！（3）祝早日康复！（4）祝新年快乐，万事如意！（5）祝教师节快乐！教师组织学生分组商量讨论，并判断辨析。三、尝试着写一写，适当点拨学生已胸有成竹，自由练写，教师巡视、指导，发现问题，及时纠正。2、格式这一点非常关键，仔细观察书上的例文，告诉学生虽然格式还不要求掌握，但格式的正确、规范也是对他人尊重的一种表现。四、尝试着演一演，回归生活为了能更好地让学生在自由的空间内自主地进行口语交际，使其交际活动得以自然地进行。教师请学生分别扮演老师和学生，把贺卡大方、有礼貌地送到老师手中。请看以下教例：生：（双手递贺卡）张老师，今天是您的节日，祝您节日快乐！师：（生扮）（双手接卡片）谢谢陈亭玉小朋友，你想得真周到。生：不用谢！老师，您平时为我们够辛苦的了，这是我报答您的一点点心意。老师再见！师：小朋友再见！练习二 秋天到了教学目标：让学生掌握写话的格式；培养学生观察能力和想象能力。教学流程：谈话导入同学们，你们知道一年中有几个季节？都是哪几个季节？那么过了炎热的夏天，是什么季节？一提到秋天，大家想起了哪些有关秋天的词语？复习描写秋天的词语大家眼中的秋天一定很美丽，很迷人！这节课就让我们一起来看看秋天，说说秋天，写写秋天，画画秋天吧。二、赏秋天1、今天有一位小客人也来到我们中间，她就是秋姑娘。她向我们传递了一个新的信息秋天到了。板书课题读课题。欣赏图片秋天已悄悄地来到了我们身边，欣赏了美丽的秋景图，你有什么感受？2、老师这里有一首描写秋景的儿歌，让我们一起来吟诵吧！课件出示秋天到三、说秋天1、说说你们在秋游的时候，都发现了什么？自由回答2、秋天的变化可真大啊！出示图片及相关句式练习说话：用上修饰的词语。农田里，-；-；-。用一个词语表达出来：果实累累。果园里，-；-；-。瓜果飘香公园里，-，美丽极了。争奇斗艳四、写秋天同学们观察地很仔细，说的也很棒!那你能不能把自己眼中的秋天，用几句完整的话写下来呢？可以用上我们学过的词语。指导写话。说格式，再写话。五、拓展延伸：画秋天如果能给自己的作品添上一幅美丽的图画，相信会更棒！板书设计：秋天到了看 说 农田 写指导格式 画果园公园练习三 问 路一、教学要求1鼓励热情、大胆地与人交往。2学会问路，并做到有礼貌。二、教学准备1教学课件。2学生熟悉的典型景点。(如校长室在哪?火车站怎么走?)三、教学过程(一)谈话导入，揭示话题1现场问路表演。同学们，你们好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走?(指名说。)谢谢!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。2揭示话题。生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。)(二)讲述图意，学习问路1(出示四幅教学挂图。)同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么?2你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。(指名尝试讲故事。)3创设问题情境。小猪问到路了吗?为什么? 与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”? (汇报交流情况。教师相机总结：礼貌。) 怎样才能问到路呢?哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧!(指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。)再请一位学生表演小猪问路。(三)再现教材情境，师生表演问路1同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。(请一组学生表演“小猪问路”。)2师生合作表演“小猪问路”。今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊，小猪连忙走过去(学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有成功，就再请一位同学继续表演。)3学生评议表演情况。4自邀伙伴表演“小猪问路”。(四)创设生活情境，学习问路1春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了。大家都想到公园的小商店去买点水。老师和同学们都不知道怎样去小商店，谁来问问路呢? (用课件展示公园里的一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏)2同学们，你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢?3与周围的同学商量一下，表演表演。(指名表演，及时点评。)(五)自选情境，表演问路1(屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校!”)听说你们的学校是一所十分有名的学校。经常有一些外校的老师来学习