陈毅探母.doc

陈毅探母 第一课时课 题陈毅探母课 型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写；理解由生字组成的词语，会用“一边一边”造句3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写；理解由生字组成的词语，会用“一边一边”造句教学难点体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。攻克重难点措施教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：小朋友们，今天的语文课老师给大家带来一位将军的故事！这位将军就是-（板书陈毅 教学陈 ）（出示：图片）你们认识陈毅将军吗？你对他有多少了解？（老师介绍陈毅将军）简介陈毅：陈毅同志是一个元帅，是党和国家的领导人，他走南闯北，为祖国的诞生和成长作出了很大贡献，他对祖国妈妈充满着感情，同样对自己的妈妈也充满着深情。今天我们就来读一读陈毅探母的故事（板书：探母）（出示课题 指名读 一起读）二、整体感知读了课题，你有什么问题想问？（1） “探”是什么意思？（2） 陈毅元帅为什么要去探母？（3） 陈毅元帅是怎样探母的？读读课文 找找答案三、初读文本学生读课文画出生字词，标出序号学习一类字出示 各种形式读相机正音区别同音字 形近字 扩词学习二类字各种形式读 相机正音出示课文中的词语开火车读词语分段朗读课文 各种形式读课文 相机指导读好长句子四、再读文本再次分段朗读课文 读了课文你知道了什么？分段出示 汇报每段你读了以后知道了什么？（）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。（）第二自然段写陈毅（）询问母亲病情，替母亲（）。（）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。下面再读课文 你能不能找到问题的答案？（学生汇报答案）师：通过朗读课文 我们知道了问题的答案，我们以后读课文就要带着这些问题去读这样收获才会更大！五、及时反馈齐读课文出示填空：陈毅元帅的（ ）生病了，陈毅赶回（ ）看望。他一边帮母亲（ ），一边和母亲（ ）。陈毅元帅为什么要帮母亲洗衣服呢？（因为母亲生病了）陈毅那个时候已经多少岁的人了？（五十多岁了）五十多岁也是一位老人了，和小朋友的爷爷奶奶一样大了。而且陈毅还是一位统领千军万马的元帅将军，现在却帮生病的老母亲洗衣服。你想说什么？(学生自由说一说)对！我们也要和陈毅学习，成为一个孝敬母亲的人！下节课我们将继续去陈毅元帅的家，在课文中继续体会陈毅对母亲的一片孝心！四、指导书写。1指导读贴 2示范指点今：人字头要舒展些，写上半格中央。应：广字头撇稍长些，里面的摆布要均匀。少：小中间的竖无钩，撇不能太平。3按笔顺描红、临写作业设计练习写好课后生字板书设计12 陈毅探母 （看望）教学反思 第二课时课 题陈毅探母课 型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写；理解由生字组成的词语，会用“一边一边”造句3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写；理解由生字组成的词语，会用“一边一边”造句教学难点体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。攻克重难点措施教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：今天这节课，我们继续学习第十二课（出示课题 齐读）上节课我们学习这课的生字词（出示一起读）听写部分生字把这些生字词带到课文中你有信心读好吗？（齐读课文）二、整体感知师：好！读了课文了，你一定能填出来出示：陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。一进家门，就（），还替母（），他是一位（）。（学生填空：有孝心 孝顺母亲）师：看来同学们都仔细了读了课文了那么课文中是怎么写陈毅对母亲的一片孝心的呢？打开书，让我们好好的读一读课文。三、深入文本学习第一段出示第一段（指名学生读）师：刚才我们已经知道了陈毅元帅是个很有孝心的人，你从这段哪里可以读出他对母亲很孝顺？（学生相机汇报）陈毅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。老师讲述课文背景：当时 陈毅的家乡在四川成都，陈毅元帅正在北京参加很重要的会议，当他知道母亲病重以后，立刻坐了几天几夜的火车赶回故乡看望母亲。听老师读 （故意漏掉“赶”字）为什么不能忘读赶？想一想 （课件：赶回）赶回就是（立刻回家）(板书赶回)请你想象一下，当陈毅知道母亲生病这个坏消息以后，他会怎么想？怎么说？（心里很着急，想立刻赶回故乡看望母亲）那请你读出陈毅元帅此时此刻的心情吧！（指名学生再读 一起读）学习第二段过渡：陈毅到家以后，看到了自己的母亲-（出示课文插图）请你说说，陈毅的母亲现在是什么样子？（躺在床上 不能下床 病的很严重）师：陈毅元帅的母亲已经有八十多岁了，而且现在得了重病，已经不能下床了，家里只有老母亲一个人，生活会有什么困难呢？你能想象得到吗？（没有人弄饭给他吃 没有人帮他洗衣服 没有人在身边 很孤单）师:其实陈毅元帅一直都很想回家照顾母亲,但是他太忙了,有很多国家大事要处理,这次母亲生病了,他终于赶回来了.一进家门,看到卧病在床的母亲,他是怎么关心母亲的呢？请你自由的读课文第二段 画出有关句子(学生汇报:)(出示第二段:一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心的询问病情.他看见母亲换下的衣服还没有洗,就打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常.)你从哪些词语和句子看出陈毅很关心母亲的？学生汇报：相机课件板书：1 一进家门，就拉着母亲的手 细心的询问病情。（板书：一。就。 细心询问）师：一进家门就-(课文图)（拉着母亲的手）然后-（询问病情）师：陈毅一进了家门没有休息，也没有做的事，就来到母亲窗前，看望母亲。（你能用一就说句话吗?）(出示:我一进家门,就( ).( )一( ),就( ).师：询问病情会问些什么呢？（课件 学生想象说话）哎呀 问了母亲那么多有关母亲病的事情，问的多么详细呀！可见，陈毅是多么-（关心孝敬母亲呀）请一位小朋友来表演母亲，一位表演陈毅。（指名学生表演）(各种形式读第一句)2 还有从哪儿看出陈毅关心母亲的?(帮母亲洗衣服 跟母亲谈家常)（板书：一边。一边）师:洗衣服和谈家常这两件事可以同时进行，我们在学习生活中有哪些事情也可以同时进行呢？（学生说）那你能用一边一边这样的句式来说吗？（练习说话）师：（出示课文图）你看到了什么？（陈毅正在帮母亲洗衣服）你在家帮妈妈洗过衣服吗？好！有的小朋友帮妈妈洗过衣服，老师觉得你也是一个关心妈妈的好孩子。但是茹老师告诉你，陈毅现在给他母亲洗的衣服可是生病换下来的脏衣服，这样脏的衣服你还愿意去洗吗？可是陈毅看到母亲的脏衣服，他嫌弃了吗？他拿来了-（盆子，肥皂）打来了-（水）亲手为母亲把衣服洗干净。谁再来读？（指名读 评议）多么感人的画面呀！陈毅只是洗衣服吗？他还和母亲-（课件谈家常）谈家常就是（聊聊家里的事）为什么陈毅还要和母亲谈家常呢？（陈毅很长时间没有回家，和母亲说说话 母亲不会孤单）母子俩很久没见，真有说不完的话呀他们会聊些什么呢？（课件 学生自由想象说话）对母亲是多么体贴呀！（指名读第二段 一起读）学习第三段看着陈毅工作那么忙，还要回来看望自己，母亲也心疼陈毅，她说-（出示母亲的话）（指名学生读）评议：你似乎不太心疼儿子评议：儿子也五十多了，而且每天还那么忙，回来一次多不容易呀！谁再来读？评议：看到这么有孝心的儿子，母亲多欣慰啊！（一起读）而陈毅是怎么说的?(出示陈毅的话)陈毅认为做什么是应该的？（板书：应该）（为娘洗衣服是应该的）为什么为娘洗衣服是应该的！？（因为从小到大，娘为我们洗了很多次衣服，我为娘洗一次衣服是应该的。）你觉得陈毅元帅是个怎样的人？（板书：有孝心 关心母亲）（分角色朗读第三段 一起读第三段）师：你的妈妈为你做了哪些事？你打算为你的妈妈做哪些事？（学生讨论后回答）师：对！妈妈关心我们，爱我们，我们也要-（爱妈妈 孝顺妈妈）师：让我们学习陈毅元帅，做一个有孝心的好孩子吧！（一起读全文）思考：(1)孝敬长辈非得等长辈年纪大了才行吗?(2)长辈仅仅指父母吗?我们还要孝敬哪些人?四、及时反馈读了课文，我知道了陈毅是一位（ ）的人。我也要像他学习，在家里要帮妈妈（ ），（ ）我要对妈妈说：“（ ）！”五、拓展延伸孝顺