案例分析 (2).doc

七年级下册Unit3 Section A案例分析一、主要教学内容分析：本课为七年级新目标英语（下册）unit3的Section A部分。要教会学生使用“Why do you like koalas?-Because they are cute.”句型来表达喜好并陈述理由，并且学生此前已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句，具有了认知本单元的前提。同时形形色色的动物可以扩充学生的知识面，了解更多的动物名称以及他们的生活习性，真正做到爱生活，爱动物，爱大自然。课堂完成任务后，选择了学生较感兴趣的野生动物问题，对课堂进行延伸和巩固，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。二、学情分析本案例所教育对象为普通中学的七年级学生，他们善良淳朴，自然真实，有着强烈的求知欲望，学生希望能有更多的机会了解世界各地各种各样的动物。但是由于所处的环境而使他们的知识面相对狭窄，教师希望通过本案例适时引导学生自主合作，探究实践，帮助他们获得更多动物的知识。 本课型为听说课，学生有一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时学生对英语学习保持着浓厚的兴趣。教师正确引导学生自主学习，及时解决学生提出和发现的问题，更好地提高学生学英语的积极性。三、Teaching Aims:1. Teaching goal:1)to master the names of animals：tiger，elephant，koalas，bear，dolphin，etc 2) Sentence partnersLets see the lions.Why do you want to see the lions?I want to see the lions because they are cute.2. Ability goal: can use the words and pattern to talk about Why don you like.? And give reasons.3. Emotional goal: 1)to get more happiness from nature and keep an active to life.2)to be a warm-hearted man and love our friends-animals4 .学习策略与思维技巧：培养学生的参与意识，以合作方式分析、解决问题的能力。四、教学向导语言目标学习策略与思维技巧重点词汇使用like的一般现在时句型使用like的一般现在时的疑问句，并做出肯定和否定的回答。使用what 和like的特殊疑问句名词的单复数的使用通过讨论，做出推理与判断，培养综合分析能力tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe,smart, cute, ugly, intelligent, friendly, beautiful, shy, kind of, very, Africa, China语言结构语言功能跨学科学习Present tense to likeYes/No， questions and short answersAnd/butAdjectives of qualityWhy do you like koala bears?讨论喜好陈述理由文学：鼓励学生创作，根据自己调查的资料和感受写出对保护动物的理解五、教学方法：学生自主学习，启发式教学，听说带动读写。六、教学过程A：课前任务：让学生收集自己最喜欢的动物以及各种动物的特点，在此可以发挥学生的特长，鼓励他们画画，描述，以及模仿等。B：课堂任务：Task1视频欣赏让学生欣赏Animal World ,通过句型Whats your favorite animal?引入教学，创设情景，主动学习新单词。Task2目标语呈现给学生展示the map of the zoo，创设情景，提问学生“Letssee the pandas first. Why?”帮助学生回答“Because they are cute。”Task3目标语操练Pair work 利用图片,视频适时操练目标语，Why do you want to see?Because they are ”鼓励一部分学生表演他们准备的对话，对于错误及时纠正，培养学生细心做事的习惯；对于优点给与表扬使他们的思维更加慎密。Task4听力练习1）Section A 1b，让学生获取信息，勾选处所听到的动物名称。此处可以选一名学生到黑板前，以锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。2）Section A 2a，2b，指导学生听取适当的信息，学会比较和筛选，帮助学生了解各种动物的特点，学习适量的形容词来描述动物，为下面的对话做一铺垫。To make a survey: what animals do your group mates want to see?Listen to the tape and finish Section A, 2a and 2b;Ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in the chart as below:NameFavorite animalsWhyLucyPandas, monkeyscute and friendly; smart and naughtyPresentation: show their pair work Report: Lucy wants to see pandas. She thinks pandas are very cute and friendly3）Group work。鼓励学生利用听力材料，创设自己的情景，组织全新的对话，练习本课的重点单词，短语以及句型，然后以写作形式呈现出来。 Make a plan when you go to a zoo with your group mates.Give a dialogue sample:Boy: Where do you want to go now?Girl: Lets see the elephants.B: The elephants? Why do you like elephants?G: Oh, theyre interesting. And they are really intelligent.B: Yes, but they are ugly, too.G: Oh, Tony! So, where do you want to go?B: Lets see the pandas. They are kind of cute.G: Oh, yeah. I love pandas. Theyre beautiful. But they are also kind of shy. Where are they?B: Theyre over there on the left, just across from the koala bears.Task5Search for告诉学生“I like koalas”播放图片或视频并讲解koalas的一些知识，从而帮助学生了解更多。以此为例让学生自己描述自己喜欢的动物，输出信息。Task6GroupworkDescribe their favorite animalsHomework: Task:If you have a wild animal zoo, what animals do you want to put in your zoo?Draw a map of your zoo and state why you have these wild animals.七、教学手段结合教材重点难点，本课主要以多媒体辅助教学，并贯穿整个教学过程，创设谈论动物的情景，把语言学习和实际生活结合起来，使学生能有尽可能多的机会动口说，动笔写，提高听说读写能力；鼓励学生通过思考，体验，参与和合作等方式来学习。开展各种任务性活动，巩固所学词汇和句型及语法。而且由于课堂任务需要，布置学生收集材料，由此培养了学生自学及整理知识的能力，有助于学生应用知识。八、课后反思：1本课设计上思路非常明晰，由浅入深，教师带领着学生一步一个脚印，学生渐渐完成所给任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给与适当的指导，提供方向性的资料利于