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灵宝市小学活页教案姓名： 年级六年级 学科 语文 总课时 年 月 日课题长江之歌教学三维目标1、正确、流利、有感情的朗读并背诵课文，感受长江宏伟磅礴的气势。2、理解“气概、尘埃、风采、磅礴、源泉、甘甜”等词语的意思。3、结合阅读，学习课文的横向写、纵向写、前后对应的结构特点，以及反复、比喻等修辞手法的表达效果。重点引导学生运用多种形式反复吟诵，体会作者语言，抒发对伟大祖国的赞美之情。领悟长江的磅礴气势，并练习背诵。难点体会“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义及课文两段是如何对应着写的。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）一、创设情境，认定目标。1、播放长江之歌。（感受长江宏伟壮丽的气势。）这首气势宏伟、富有激情的歌名叫_？板书课题：长江之歌通过课前的预习，你们对长江的了解有多少呢？检测：长江是我国_大河，流经_个省市自治区，全长_千米，与_一起被称为母亲河。2、出示教学目标。指名读。二、初学交流，合作引领。(一)正确、流利地朗读课文。2、出示词语。指名读，齐读。3、读课文。（1）指名接读，每位同学只读四行。（2）男女同学对读。 （3）齐读。过渡：这首诗歌共有两节，你发现这两节诗歌作者用词上有什么特点？总结“对应”（二）精读课文，感受长江宏伟壮丽磅礴的气势。1、合作交流：课文的两节是如何对应着写的？（提示：第一节的前四行和第二节的前四行分别写了什么？）2、生汇报交流，教师适当的点拨。3，这首诗歌写了什么？总结中心。4、整首诗歌中，用一个字来称呼长江，是“你,这样表达都有什么效果？冬冬认为诗中把长江比作母亲，富有深意，你是怎么认为的呢？（长江向母亲一样，哺育了中华儿女；我们应该像对待母亲一样对待长江，热爱她，赞美她。赞美长江，就是赞美我们伟大的民族，赞美我们的祖国。）三、相机测评，拓展提升1、背诵课文。（先填空，再背诵）2、背诵有关长江的诗句。3、填写我的视角。（学完这篇课文，你对长江有了更深的了解和感悟，请把你的感悟写在我的视角里。）课后反思灵宝市小学活页教案姓名： 年级六年级 学科 语文 总课时 年 月 日课题三峡之秋教学三维目标1、独立识字学词，积累常用词语，写摘录笔记。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。重点正确、流利、有感情地朗读并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。难点2、正确、流利、有感情地朗读并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）一、创设情境，认定目标。1、播放话说长江关于长江三峡的片段录像，了解长江三峡的刘静路线、水力资源，初步感受三峡的壮丽风光。过渡：长江三峡，群山耸立，雄奇壮丽。今天，我们一起走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。2、出示学习目标，指名读。二、自主读识 初学交流1、出示自主学习提示：自读课文，力争在短时间内把课文读通顺，独立识字学词。2、学生对照自学提示自学课文。3、初学检测：三、合作读议 品读感悟1、出示合作议题：文章按照什么顺序描写三峡景色，三峡秋天的景色是怎样的？合作提示：（1）默读课文，从文中圈出表示顺序的词语。说说作者是按照什么顺序来写的？（2）自由读文，用曲线画出每个时间段三峡秋天景色特点的词语或句子，并在旁边做简单的批注。（3）小组交流，并做好发言准备。2、学生分小组合作学习。3、全班交流，教师相机指导点拨。4、有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。 （1）选择自己最喜欢的段落读出感情。 （2）配乐朗读自己最喜欢的段落。5、默读课文，想一想本文有哪些值得我们学习的写作方法？ （1）运用了大量的比喻、拟人等修辞手法。 （2）按照时间顺序来写三峡秋天的美景。 （3）抓住三峡秋天景物的特点来写。四、相机测评，拓展提升完成我的视角。（学完这篇课文，你对三峡一定有了更深的了解和感悟，请把你的感悟写在我的视角里。）五、作业布置选择秋天的一处景物，仿照本文的写法写一个片段。课后反思灵宝市小学活页教案姓名： 年级六年级 学科 语文 总课时 年 月 日课题古诗二首教学三维目标1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。重点了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。难点体会诗人是怎样展开丰富的想象的。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）一、创设情境，认定目标。1、我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。2、出示学习目标，指名读。二、自主读识 初学交流1.简介作者王之涣和刘禹锡。2.解释题目。3.初读诗歌。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。三、合作读议 品读感悟1、出示合作议题1：这两首诗分别描写了怎样的黄河？表达了作者什么样的思想感情？提示：（1）反复朗读诗句，借助工具书理解重点字词及诗句的意思，在书上批注。（学生先学，师补充关键词意思。）（2）自由读诗，用“-”画出表达诗人思想感情的诗句，反复朗读、体会，简单批注表达了诗人什么样的思想感情。（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。2、学生分小组合作学习。3、全班交流，教师相机指导点拨。指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。4.有感情地齐读这两首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。5.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。6、出示合作议题2：朗读这两首诗，思考诗人是怎样展开想象的？提示：朗读这两首诗，思考诗人是怎样展开想象的？突出了黄河的什么特点？（1）用横线画出这两首诗中，有关想象的诗句。（2）在小组内说说这两首诗，诗人是怎样展开想象的？（3）反复诵读，体会作者表达的情感。7、学生分小组合作学习。8、全班交流，教师相机指导点拨。四、相机测评，拓展提升1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写我的视角。2.先小组交流，再指名全班交流。五、作业布置课后搜集其他有关描写黄河的诗歌，并摘录下来。课后反思灵宝市小学活页教案姓名： 年级六年级 学科 语文 总课时 年 月 日课题 黄河中华民族的摇篮教学三维目标1、独立识字学词，积累常用词语，写摘录笔记。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。重点正确、流利、有感情地朗读并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。难点2、正确、流利、有感情地朗读并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）一、创设情境，认定目标。1、播放话说长江关于长江三峡的片段录像，了解长江三峡的刘静路线、水力资源，初步感受三峡的壮丽风光。过渡：长江三峡，群山耸立，雄奇壮丽。今天，我们一起走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。2、出示学习目标，指名读。二、自主读识 初学交流1、出示自主学习提示：自读课文，力争在短时间内把课文读通顺，独立识字学词。2、学生对照自学提示自学课文。3、初学检测：（1）检测词语：显现 消逝 明丽 气息 偶尔 宛若 清冽 凌空（2）指名读36自然段。三、合作读议 品读感悟1、出示合作议题：文章按照什么顺序描写三峡景色，三峡秋天的景色是怎样的？合作提示：（1）默读课文，从文中圈出表示顺序的词语。说说作者是按照什么顺序来写的？（2）自由读文，用曲线画出每个时间段三峡秋天景色特点的词语或句子，并在旁边做简单的批注。（3）小组交流，并做好发言准备。2、学生分小组合作学习。3、全班交流，教师相机指导点拨。 （1）文章是按照时间顺序描写三峡的景色的。 （2）早晨 明丽 中午 热烈 下午 明亮 夜晚 清冽（重点指导：、描写中午的一段：作者用比喻的手法，把长江比作一条急忙，咆哮奔腾，所过之处，一片金黄。显示了三峡中午的特点：热烈。2、下午重点写雾，显示了三峡黄昏的特点：平静3、三峡的夜，重点写峡谷，三峡月出，抓住山高、谷深、天小的特点，写月亮的出现、色彩和形态，突出三峡夜的特点：宁静而神秘。4、有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。 （1）选择自己最喜欢的段落读出感情。 （2）配乐朗读自己最喜欢的段落。5、默读课文，想一想本文有哪些值得我们学习的写作方法？ （1）运用了大量的比喻、拟人等修辞手法。 （2）按照时间顺序来写三峡秋天的美景。 （3）抓住三峡秋天景物的特点来写。四、相机测评，拓展提升1、出示有关段落，按课文内容填空。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上（ ），长江也变得（ ）了，仿佛一条（ ），（ ）、（ ），奔流而去；同时，又把它那（ ）（ ）的光辉，投向两岸峭壁。 而月亮，从山顶上，顺着直立的深深（ ），把它那（ ）的光辉，一直（ ）到江面，就像一道瀑布（ ），又像一匹（ ）从山上挂下来。、完成我的视角。（学完这篇课文，你对三峡一定有了更深的了解和感悟，请把你的感悟写在我的视角里。）五、作业布置选择秋天的一处景物，仿照本文的写法写一个片段。课后反思灵宝市小学活页教案姓名： 年级六年级 学科 语文 总课时 年 月 日课题故乡的河教学三维目标1、独立识字学词，积累常用词语，写摘录笔记。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。重点正确、流利、有感情地朗读并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。难点2、正确、流利、有感情地朗读并背诵喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）一、创设情境，认定目标。1、播放话说长江关于长江三峡的片段录像，了解长江三峡的刘静路线、水力资源，初步感受三峡的壮丽风光。过渡：长江三峡，群山耸立，雄奇壮丽。今天，我们一起走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。2、出示学习目标，指名读。二、自主读识 初学交流1、出示自主学习提示：自读课文，力争在短时间内把课文读通顺，独立识字学词。2、学生对照自学提示自学课文。3、初学检测：（1）检测词语：显现 消逝 明丽 气息 偶尔 宛若 清冽 凌空（2）指名读36自然段。三、合作读议 品读感悟1、出示合作议题：文章按照什么顺序描写三峡景色，三峡秋天的景色是怎样的？合作提示：（1）默读课文，从文中圈出表示顺序的词语。说说作者是按照什么顺序来写的？（2）自由读文，用曲线画出每个时间段三峡秋天景色特点的词语或句子，并在旁边做简单的批注。（3）小组交流，并做好发言准备。2、学生分小组合作学习。3、全班交流，教师相机指导点拨。 （1）文章是按照时间顺序描写三峡的景色的。 （2）早晨 明丽 中午 热烈 下午 明亮 夜晚 清冽（重点指导：、描写中午的一段：作者用比喻的手法，把长江比作一条急忙，咆哮奔腾，所过之处，一片金黄。显示了三峡中午的特点：热烈。2、下午重点写雾，显示了三峡黄昏的特点：平静3、三峡的夜，重点写峡谷，三峡月出，抓住山高、谷深、天小的特点，写月亮的出现、色彩和形态，突出三峡夜的特点：宁静而神秘。4、有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。 （1）选择自己最喜欢的段落读出感情。 （2）配乐朗读自己最喜欢的段落。5、默读课文，想一想本文有哪些值得我们学习的写作方法？ （1）运用了大量的比喻、拟人等修辞手法。 （2）按照时间顺序来写三峡秋天的美景。 （