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万以内数的大小比较教学设计广州市荔湾区立贤学校（小学部） 程健欣教学内容：人教版教材第90页例9和“做一做”教学目标：知识与技能：1、掌握万以内两个数比较大小的一般方法。 2、正确地运用符号和词语，描述万以内数的大小。过程与方法：培养知识迁移和归纳概括能力。情感态度与价值观：通过学习比较两个数的大小，感悟到数与数之间的内在联系，逐步发展数感；激发学习数学兴趣。教学重、难点：重点：通过比较、理解数位的意义，学会比较万以内数的大小。难点：掌握万以内两个数大小比较的方法。教学准备：多媒体课件、数位表、数字卡片教学过程一、复习导入出示“比一比”， 在 里填上“”或 “”。 7 16 38 34 100 78 36 63 师：同学们已经掌握了100以内数的大小比较，今天我们一起来研究怎样比较万以内数的大小。（出示课题：万以内数的大小比较）二、探究新知（情境引入）师：程老师最近逛了一下电器城，看到4台电视机都挺喜欢的，我想挑一台质量好的，价格又不要太贵的电视机，你们能帮我比较一下这些电视机的价格吗？（出示例9主题图）1、读一读每种不同电视机的价格。2、任选两种电视机，比一比它们的价格。（1）学生独立思考。（2）同桌交流。3、学生代表汇报交流，呈现学生反馈资料。请6位写得比较快的学生到黑板板演，并分享思考过程。4、学生自主分类。师：如果给这6道式子分一分类，你认为可以怎么分？（1）学生独立思考。（2）同桌交流讨论。（3）学生代表汇报。（位数不同、位数相同）（4）展示研究材料。5、探究规律，总结方法。师：请大家仔细看一看，想一想，这些位数不同的两个数是怎么比较大小的？位数相同的两个数又是怎么比较的？（1）学生独立思考。（2）四人小组交流讨论。（3）学生代表汇报，全班交流。6、师生小结：位数不同时，位数多，数就大。位数相同时，从最高位比起；最高位相同，比下一位，直到比出大小。7、学生独立阅读书本第90页并完成例题。8、学生把书本上四种电视机的价格按从便宜到贵排序。三、巩固练习1、第90页“做一做”。（1）学生独立完成。（2）学生代表汇报，并说说比较的方法。2、数学游戏。（1）把全班分成两大组，以比赛的形式进行。第一轮：1、每次两队各派一个代表抽签。2、第一次抽到的数字放个位，第二次抽到的数字放到十位，第三次 3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢。第二轮：1、每次两队各派一个代表抽签。2、第一次抽到的数字放千位，第二次抽到的数字放到百位，第三次 3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢。第三轮：1、每次两队各派一个代表抽签。2、每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一
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