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文档简介

数学广角搭配教学设计教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册,8单元“数学广角”。教学内容分析:搭配就是排列与组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是以后学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究,通过学生日常生活中简单的事例呈现出来,并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时,初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。教学目标:一、知识与能力目标: 1使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列规律。 2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。二、情感态度目标: 1.感受数学与生活的密切联系,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。学情分析:二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,经常遇到,对学生来说,并不陌生,启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流,从而掌握搭配的方法。教学重点: 自主探究,掌握有序排列的方法。 教学难点: 理解怎样排列可以不重复、不遗漏。教具准备:数字卡片、课件等。学具准备:数字卡片、彩笔。教法学法选择: 1、联系生活实际,解决生活问题,体验学数学用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题,提出问题、解决问题的过程,体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动,完善自己的想法,构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习,提高学生解决问题的能力,同时寻求解决问题的多种办法。教学过程: 一激趣导入 探究新知师:同学们今天老师给大家带来了一位新朋友,请看他是谁呀?麦咭麦咭,他将带我们去数学城堡游玩,大家有没有兴趣?让我们跟着他一起出发吧!进入数学城堡可不是那么容易,要解开密码才能进入数学广角。出现一道密码门,怎么解开这个密码呢? 麦咭麦咭给我们的提示:这个密码是由1和2组成的两位数,他可能是那些数?生:12 21师:同学们将1和2交换位置组成12和21两个两位数位数,那密码到底是哪个呢?提示:是1和2组成的两位数中最小的那个。生:12。师:终于进入了城堡,可是呢,城堡的魔法师要求我们闯过了三关才能进入游戏区,同学们有信心吗?二、实践操作,感知组合。第一关:用数字1、2、3组成两位数,每个两位数的个位和十位的数字不能相同,能组成几个不同的两位数呢?师:请同学们拿出卡片摆一摆,两人一组,一个摆一个写,开始吧。师:谁能汇报一下你们的结果呢?学生说老师板书。师:老师发现这几位同学的结果都有点乱,没有顺序,让我们一起来学习一种既有顺序又不遗漏的方法吧!1.先确定十位,再将个位变动。12、13、21、23、31、322.先确定个位,再将十位变动。21、31、12、32、13、233.交换法:有顺序的从这3个数字中选择2个数字,组成两位数,再把位置交换,又组成另外一个两位数。12、21、23、32、13、31师:所以说,由1、2、3能组成6个不同的两位数。我们学到了3种方法,大家喜欢哪种方法就用哪种方法吧!恭喜同学们闯关成功,让我们进入第二关。三、巩固练习,深化感知第二关:用 、 和 3种颜色给地图上的这两个城区图上不同的颜色,一共有多少种涂法?请学生上来用老师准备好的涂色卡片进行摆放。在此过程中,提示学生与刚才学过的方法排列。北城南城恭喜大家,闯关又成功了!送给你们一首歌。三、加强练习,提升高度第三关过完这一关就可以成功的进入到游戏区了,请大家打起精神!猜一猜小熊家的门牌号码是由1、8、9这三个数字组成的一个最大的两位数,请你猜一猜小熊家的门牌号码可能是多少?师:请同学们认真的读懂魔法师给我们的要求。 请同学们将之前用过的数字卡片拿出来,在2、3的背面分别写上8、9,继续同桌合作,一个摆一个记录。记住:这次可要用我们刚才学过的方法吆!生:可以组成18、19、81、89、91、98这6个不同的两位数,其中最大的是98,所以小熊假的门牌号码是98。师:同学们真是太棒了,又一次闯关成功,快看看老师给你们准备了什么礼物啊! 四、应用拓展,深化探究。 今天我们来到了数学城堡闯关,走的是时候,同学们有没有想拍张照片留念的想法?这时有3位同学不约而同的站了起来,请问:如果他们三位一起照相,有多少种站法? 五、总结延伸 畅谈感受师:数学广角好玩吗,有趣吗,有什么收获吗?(生:真好玩,很有趣,学的很

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