小学数学人教2011课标版二年级数学广角 搭配(一).doc

数学广角搭配教学设计教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册，8单元“数学广角”。教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。教学目标：一、知识与能力目标： 1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。二、情感态度目标： 1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。学情分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。教学重点： 自主探究，掌握有序排列的方法。 教学难点： 理解怎样排列可以不重复、不遗漏。教具准备：数字卡片、课件等。学具准备：数字卡片、彩笔。教法学法选择： 1、联系生活实际，解决生活问题，体验学数学用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。教学过程： 一激趣导入 探究新知师：同学们今天老师给大家带来了一位新朋友，请看他是谁呀？麦咭麦咭，他将带我们去数学城堡游玩，大家有没有兴趣？让我们跟着他一起出发吧！进入数学城堡可不是那么容易，要解开密码才能进入数学广角。出现一道密码门，怎么解开这个密码呢？ 麦咭麦咭给我们的提示：这个密码是由1和2组成的两位数，他可能是那些数？生：12 21师：同学们将1和2交换位置组成12和21两个两位数位数，那密码到底是哪个呢？提示：是1和2组成的两位数中最小的那个。生：12。师：终于进入了城堡，可是呢，城堡的魔法师要求我们闯过了三关才能进入游戏区，同学们有信心吗？二、实践操作,感知组合。第一关：用数字1、2、3组成两位数，每个两位数的个位和十位的数字不能相同，能组成几个不同的两位数呢？师：请同学们拿出卡片摆一摆，两人一组，一个摆一个写，开始吧。师：谁能汇报一下你们的结果呢？学生说老师板书。师：老师发现这几位同学的结果都有点乱，没有顺序，让我们一起来学习一种既有顺序又不遗漏的方法吧！1.先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、322.先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、233.交换法：有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。12、21、23、32、13、31师：所以说，由1、2、3能组成6个不同的两位数。我们学到了3种方法，大家喜欢哪种方法就用哪种方法吧！恭喜同学们闯关成功，让我们进入第二关。三、巩固练习，深化感知第二关：用 、 和 3种颜色给地图上的这两个城区图上不同的颜色，一共有多少种涂法？请学生上来用老师准备好的涂色卡片进行摆放。在此过程中，提示学生与刚才学过的方法排列。北城南城恭喜大家，闯关又成功了！送给你们一首歌。三、加强练习，提升高度第三关过完这一关就可以成功的进入到游戏区了，请大家打起精神！猜一猜小熊家的门牌号码是由1、8、9这三个数字组成的一个最大的两位数，请你猜一猜小熊家的门牌号码可能是多少？师：请同学们认真的读懂魔法师给我们的要求。 请同学们将之前用过的数字卡片拿出来，在2、3的背面分别写上8、9，继续同桌合作，一个摆一个记录。记住：这次可要用我们刚才学过的方法吆！生：可以组成18、19、81、89、91、98这6个不同的两位数，其中最大的是98，所以小熊假的门牌号码是98。师：同学们真是太棒了，又一次闯关成功，快看看老师给你们准备了什么礼物啊！ 四、应用拓展，深化探究。 今天我们来到了数学城堡闯关，走的是时候，同学们有没有想拍张照片留念的想法？这时有3位同学不约而同的站了起来，请问：如果他们三位一起照相，有多少种站法？ 五、总结延伸 畅谈感受师：数学广角好玩吗，有趣吗，有什么收获吗？（生：真好玩，很有趣，学的很