小学数学人教2011课标版二年级平均分 (3).doc

表内除法一教学设计 -人教版数学二年级下册P14例5及相关练习 黄陂区六指街骆店小学 黄功群教学目标1 结合具体情境，进一步理解除法运算的含义，懂得把一个数按照每几个 分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2使学生掌握除法算式各部分的名称。3培养学生动手操作能力及用除法解决实际问题的能力。教学重点1.掌握除法算式中各部分的名称。即认识被除数、除数和商。2.理解除法算式的含义。教学难点理解除法算式的含义。教学准备课件，学具。教学过程 一、创设情景（一）复习导入分小圆片：教师拿出8个小正方形。师：要把这些小正方形分成4份，每份同样多，可以分成几份?接着教师让 学生注意观察，老师是怎样分的。想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。（二）明确学习目标 揭示课题：这节课我们继续认识除法。 二、互动探标（一）导入 分竹笋情境。 出示例5。 今天熊猫有个问题想让我们帮帮它，同学们愿意帮助它吗？熊猫想把20 个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请你帮帮它。（二）感知除法1平均分活动（1）我们要帮熊猫分什么？（2）分的要求是什么？（3）每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)（4）用自己的学具帮熊猫分一分。动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)。2汇报交流（1）教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)（2） 让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是 怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。 3探讨新知我们能把刚才分的情况和结果用一个算式表示吗？刚才的操作活动是不是平均分？平均分的过程和结果可用什么算式表示？（用除法表示）。（1） 竹笋的数量是20个，这表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放 一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份 数，写在等号的后面。板书，2045。（2） 让学生说一说除法2045表示什么意思?(表示有20个，每4个分 一份，分成了5份)。（3）认识除法各部分的名称。20 4 5被除数 除数 商让生说一说，由谁来分别做除法算式中的被除数、除数、商？三、概括小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。四、反馈（一）教科书第14页的做一做的第1题。提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手圈一圈)怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12做被除数；每堆6个，除号后面写6做除数；可以分成2堆，等号后面写2是得到的结果做商。)请一个同学读一读这个除法算式。(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?(把12按照每6个一份可以分成2份)可用同样的方法完成下面两道小题。（二）教科书第14页的做一做的第2题。让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。（三）完成教科书第15页练习三的第4题。要分的灯泡有几个?那被除数应该写几?每个灯座装几个灯泡，表示什么?(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈)除数应该写几?可以装几个灯座?商应该写几?完成后要学生说一说这个除法算式表示什么?（四）完成教科书第16页练习三的第5题。学生独立完