读课表格.doc_第1页
读课表格.doc_第2页
读课表格.doc_第3页
读课表格.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

行政领导、科长、教研员专题“读课”调研小结 姓名： 李玲 “读课”调研专题：1、课堂如何培养学生能力2、课堂如何发展学生健康的人格围绕专题“读课”情况（不少于6节）“读课”时间执教教师教学内容3月28日蒋军晶麋鹿3月28日贾志敏“精彩极了”和“糟糕透了”3月29日陈琴素读老子3月29方素珍“爱”要怎么说3月20日陈翠用目光倾听4月9日谢荣福照片里的故事5月8日吴韶安阅读大地的徐霞客5月13日夏黎子我应该感到自豪才对情况分析 语文课堂如何发展学生健康的人格？综观这几堂课，我认为主要有如下几点：重视课堂的”三三对话”,通过建立课堂对话的完善机制而使课象丰富,课堂氛围和谐另外，要重视课堂的体验，体验是更深刻的自我教育从而让课魂深具魅力，对学生产生深远的影响。 对话首先要平等：谢校长的作文指导课照片里的故事是体现这一思想的典范。和学生一样说照片，写照片。课堂气氛轻松和谐，师生对话通畅。谢用自己的言行为学生树立典范：做事认真，写文章要真实，质朴，“怎么说怎么写”。因为这种深具魅力的平等“课魂”，这种课堂对学生健康人格的影响也是深远的。 其次，对话要真诚。象用目光倾听，课文主题是“真诚”，教师引导学生和文本多层次对话，对话的成功难道不是对学生人格发展的一次有益影响？ 对话还应有针对性，“爱”要怎么说的教师很懂得学生的心理，让学生喜欢，课堂就成功了一半。 贾志敏的在课堂上组织学生读书时一直强调：读书是说话，不要拿腔装调。这样的要求其实也一样能辐射到人格的培养上去。对话还应该引入深层、有个性、能结合实际 总之，我认为语文课堂要发展学生健康的人格，就应该重视课堂对话，用教师的职业素养，人格魅力来影响学生；用“课堂本身”这种过程的体验来铸造学生个性；让学生善于与文本对话，与生活对话，这样的课堂一定能语文课堂发展学生健康的人格。对改进课堂教学的建议1、 针对现在的语文课堂教学，我觉得大部分课堂感性有余，理性不足。从选课方面老师喜欢选情感浓的人文性的文章，认为感性强的容易出彩，从评课方面也偏向学生表现出来的感性方面，人文性方面，这样好象更有“语文味”。我觉得社会不能缺乏理性，情感不能泛滥，在小学阶段，“条理清晰”，理性认识自然、社会也是非常重要的。有必要在课堂加强理性教育这一块。2、 针对“合作学习“这一块，我认为应该下功夫研究。我觉得我班平时上课时小组讨论比较有效，氛围较好，长期良好的“对话”机制的建立起了很大的作用。师生对话，生生对话，文本与读者的对话都需要一贯的长期的训练，或者说“培育”。3、 实际上，我认为“综合课”很重要，用语文把许多其他科目串起来进行，重视“实践”，重视“体验”，应该对提高学生学习兴趣，尤其是男孩，应该是有帮助的。语文文本的教学，应该只是一个依托，一个开始
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论