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现代文阅读鉴赏答题模式及解法王刚 一、人称表达类 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 1）确认人称的运用或变化。 2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。3）结合内容分析其具体作用。 第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感； 第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感； 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，灵活自如。 二、修辞方法类 1）确认所用的修辞方法。 例1：（2004年高考题）文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法?这样写有什么好处? 运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒。少喝有眼健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”（没有作品发表）。通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。 2）明确答题方向。 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 3）结合语句内容分析其具体作用。 三、表达方式类 1）确认指定语段所用的具体的表达方式。 例2：（2004年高考题）本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？作者又怎样把本文写得情趣盎然？第一问，一般谈读书的文章，大多从书的内容切入，谈读书的心得、感受和方法等；而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化内涵。第二问，丰富而飘逸的联想与想像；充满诗意的形象化描写；化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴；比喻的运用和形、声、色的生动描写。 2）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。 3）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析 如描写的技巧、叙述的技巧、抒情的技巧等。 叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 描写总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写，表现人物性格特点；语言描写，言为心声；心理描写，揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点，推动情节发展， 更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种（ ）气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调：为塑造人物形象服务 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 6、白描：简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 抒情1、叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题；比喻论证：生动形象，通俗易懂 2、直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蕴藉。 表达方式入手分析句意：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。 四、行文段落类 1）确认指定段落（句子）在行文中的位置 例3：（2004年高考题）从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？ 内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。 结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。 例4：（2004年高考题）本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。照应题目赞叹这些年轻妻子突遭厄运时，意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大。歌颂她们甘愿为自由而受难的精神，表达作者对它们的赞扬和仰慕之情。 2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手） 开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调 过渡段：承上启下（或启下） 结尾段：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志 3）结合段落位置及在文章中所起作用作答 5、表现手法类 1）确认所用表现手法 例5：（2004年高考题）(1)这篇文章写到了哪些方面的对比?昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比 杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比 杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比 杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比 杜甫人生低谷与创作高峰的对比 杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比 (2)结合全文，简要分析这种写法的好处。通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。 例6：（2004年高考题）作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了吓跑了”。以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。 2）明确常见表现手法的作用 象征：引申事理，含蓄形象鲜明 扬抑：在变化的反差中突出事物 对比：突出事物特点，使形象鲜明 衬托：突出所要表现的事物特点 渲染：为行文设置铺垫，营造氛围 铺垫：给下文情节产生的必然以暗示 以小见大：以小见大，表现人、事 3）明确所用表现手法并结合文句内容作答 六、篇章结构类 1）宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考 对文章结构具体思考角度 开头结尾的谋划 详略主次的安排 行文线索的贯穿 过渡照应的勾连 伏笔悬念的设置 设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 作用：环环相扣，严密紧凑。 2）内容上结合文章具体分析 例7：（2004年高考题）本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。主要从两方面回答。作用：第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。好处：由表及人，层次分明；环环相扣，严密紧凑。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句点明中心、揭示主旨； 5、点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 七、主旨表达类 设题形式： 1这句话表达了作者什么样的感情?作者的感受或体会是什么？ 2作者这样写的原因是什么? 3结合上下文，说说这句话在文中的含义。 4“xx”的特点表现在哪几个方面 5概括说明或分条陈述文章“xx”段的主要内容。 6如何理解“xx”句子。 7结合全文，对作者的观点或态度作简要评价。 名师出招： 1确认指定句子或语段在行文中的位置。w 2依据上下文作答。w 八、语言运用类 设题形式： 1句中的“xx”的含义是什么？ 2文中的“xx”表现在哪些地方? 3从语言方面对文章做简要解析。 名师出招： 1确定词语在句子中所处的位置。 分析测试词语所在的位置，是主干成分还是附加成分，以此确定词性或短语结构，解释含义时要尽量使用同类词性的词语或短语结构。 2依据上下文作答。 3分析语言特色