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文档简介

亿以内数的认识教学设计 教学目标： 1、通过看视频，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际 意义。 2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，知道亿是个很大 的数，了解各单位之间的关系。 3、培养学生的迁移类推能力以及观察、动手分析能力。 教学重难点： 1、理解熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。 2、比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。 教学过程： 一、生活数据引入（课本2页） 1 在日常生活中和生产中，我们经常用到比万大的数 ， 你能读出2页上的数据吗？ 师：这些数都很大，都是大数（大数）。生活中这样的数你还听到或看到过 我国总人口数： 1295330000人 吗？学生举例。 今天我们就来研究有关大数的知识。 二、学习计数单位和数位 1、体验万和十万的概念： （1）复习提问： 10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？10个千是多少？ 每相邻两个数位之间的关系（进率）是怎么样的？2、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数。 学生自由谈 以组为单位按要求数数 学生自由汇报，课前收集的数 观察图片，试着读数。 10个一千是一万 拨回去，在万位上拨一个珠子。 10个一万是十万 在十万位上拨1个珠子。 同桌互相数数 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 全班交流 复习所学的数的知识，为学习新知做准备。 感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望 使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 。 5、引导归纳进率： 师：为了更好地理解数和数位之间的这些复杂关系，我们请来了一位好帮手：（课件）数位表：你了解这个数位表吗？这个表你能看懂吗？谁看懂了？告诉大家一下好吗？ 相邻两个计数单位之间有怎样的联系呢？（把你的发现和同桌说一说） 6、教学数位分级及熟记数位顺序表 师：这么多的数位，有什么办法记下来吗？让我们填一填，记一记，如果你有困难可以看黑板，填好后再与上面的对一对，再记一记。三、巩固新知 1、做一做的1题数数 2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第1题 四、猜数游戏
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