小学数学人教2011课标版二年级数学广角排列.doc

二年级上册数学广角排列教学内容：数学广角”97页例1排列。教学目标：1知识能力目标：通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数。初步培养有序地全面地思考问题的能力。培养初步的观察、分析、及推理能力。2情感态度目标： 感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。 使学生在数学活动中养成小组合作的良好习惯。教学重点：探索简单事物排列规律的过程。教学难点：培养有序排列的思想。教学准备：多媒体课件、数字卡片、教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、动画导入。2、密码是由1、2两个数字组成的两位数。3、让学生们猜测，猜对了才能进入城堡。4、学生充分发表想法并汇报。板书：12 215、利用猜测的密码来输入。师：同样两个数字，排列的位置不同，数的大小就不同。 设计意图：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。二、动手操作、发现规律1、初步感知排列师：验证密码为21并打开了密码门，让我们走进数学广角开始闯关吧！（课件出示：小朋友们，欢迎你们来到数学广角，我们先闯第一关！用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？）（学生操作）师：谁愿意起来告诉我们你们写了那几个两位数？汇报交流。2、合作探究排列师：为什么有的写的数多，而有的却写的少呢？有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢？请每个小组进行讨论，看看有什么好办法？（学生带着问题进行第二次操作）师：谁来汇报？一共写了几个数，怎么写的？说一说怎么想到写第一个数、第二个数师：我们再次感受到同样的两个数字，排列的位置不同，数的大小就不同。这就是我们今天要学习的内容-排列有序的：12 21 13 31 23 32或者12 13 21 23 31 32或者21、31、12、32、13、23今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。我们给他们取个名字分别叫交换位置法、确定十位法、确定个位法。设计意图：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识，并知道今天学习摆数的方法叫什么。3、应用拓展，深化探究师：我们开始闯第二关吧！师：用0、2、3能摆出几个两位数？请先摆一摆，然后记录在卡片上。这一关的游戏，提醒同学们应该注意什么。（两位数的十位上不能为0）4、抽奖（拓展练习）师：同学们，现在让我们轻松一下，第三关是让我们来做个抽奖游戏，想参加吗？每个小朋友都有中奖的机会哦。 这里有四个号球：2、5、7、8。 十位上数最大，中奖号码既不是最大的也不是最小的两位数。 设计意图：用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。三、总结延伸，畅谈感受师：我们闯关游戏先到这里！数学王国里面好玩吗，有趣吗，你都学习到了什么知识？师：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！四、布置作业，提高升华板书设计：课题；数学广角排列32032121 1 2 方法1：12 21 方法2：十 个 或者 方法3：十 个 2 1 23 32 1 2 2 1 0 2 两个 31 1