小学数学北师大2011课标版四年级小数的读法和写法 (2).doc

小数的读法和写法【设计者】新密市超化镇中心小学 申伟利【教材】人教版四年级下册第34、35页。【课程标准】1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，探索给定事物中隐含的规律。2、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数描述并解决现实世界中的简单问题。3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理 性作出有说服力的说明。5、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。6、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。7、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。【内容分析】本单元内容是有关小数的教学内容，在整个教材中，是学生在熟练掌握了整数的四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的开始。这部分内容也是学生第一次开始接触小数。本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。【学情分析】学生在四年级第一学期已接触过小数。但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。【学习目标】 1、我认识小数的数位顺序表，知道小数的数位顺序和计数单位。 2、我能学会小数的读、写方法，还会正确读、写小数。【教学重点】对计数单位的理解，正确掌握小数的读写方法。【教学难点】对计数单位间的进率和小数的读写方法。【评价设计】 通过自评、小组互评及课堂展示评价等表现性评价手段以及例2和练习，检测目标1的达成情况。 通过例3、例4和练习以及总结检测读目标2的达成情况。【教学过程】一、课前情景学生活动回顾旧知。 1、我们在什么时候才用小数来表示呢？ 2、小数的计数单位分别是（ ）、（ ）、（ ） 分别写作（ ）、（ ）、 （ ） 每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。 3、分母为10的分数是几位小数？分母为100呢？1000呢？ 4、0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 5、0.51是（ ）位小数，表示 （ ）分之（ ）；6、0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）二、学习目标 1、我知道小数数位顺序表中的数位和计数单位。 2、我能学会小数的读、写方法，还会正确读、写小数。三、自主探究（一）自学课本34页，边阅读边思考以下问题： 1、小数有几部分组成？小数都比1小吗？你能举例说明吗？ 2、观察小数的数位顺序表：小数点左边是什么部分？它数位和计数单位分别是什么？小数的右边是什么部分？它的数位和计数单位分别是什么？ 3、 5.63 5表示几个一 6表示几个十分之 3表示什么呢？ 4、练习 下面各数中的“5”表示的意思，你有什么发现？ 50.06 5个十 5.11 5个一 0.25 5个百分之一 0.475 5个千分之一 5、观察课本35页，小数0.58的读法，你能试着读出古钱币的有关数据吗？ 3.5 读作： 41.47 读作： 6、观察35页 一点四的写法，你能写出上面这段话中的小数吗？写完后和对子交流交流吧! 一点四 写作： 五点八 写作： 零点零九 写作： 零点八八 写作： 自学完后先对子交流，再小组交流。总结小数的读法和写法。 读小数的时候，先读（ 整数部分 ），按照整数部分的读法来读，（整数部分是0的读作“零”），再读（ 小数点 ），（小数点读作“点”）最后读（ 小数部分）通常按数位顺序读出每一个数位上的数 。 写小数的时候，先写整数部分，按照整数部分的写法来写（整数部分是零的写作“0”），再写小数点，小数点写在整数部分的右下角，最后写小数部分，按照数位顺序写出每一个数位上的数字。 四、达标检测 一、我是小法官。 (1) 070里面有7个001 ( ) （2）018表示百分之十八 （ ） (3) 3004读作三点零 ( ) (4) 由5个十和5个十分之一组成的数是50.5 （ ） 二、读出下面的小数 0.256 12.67 8.52 9.038 156.007 三、写出下面的小数 三点零七