三年级妈妈的账单教案汇总.doc

三年级妈妈的账单教案汇总 篇一：小学语文妈妈的账单教案 一、课题名称：妈妈的账单 二、教学目标： 1、知识技能目标：理解来两份账单的含义。 2、过程与方法：通过对比两份账单，以及说说自己的亲身经历来体会母爱的伟大和无私。 3、情感态度与价值观：树立母爱是无法用金钱来衡量的观念，懂得为父母分忧是责无旁贷的。 三、教学重点：对比两份账单，理解账单的含义，体会母爱的无私。 教学难点：懂得母爱不能够用金钱来衡量。 四、教学准备：课件 五、教学过程设计： (一)激情导入 同学们见过账单吗?都在哪见过?(逛超市时、在餐厅吃饭时、买学习用品等等)嗯、在生活当中我们经常会看到一些账单。这节课我们就来看两份账单。有些同学疑惑了，账单我们都见过有什么好看的啊。注意了，这两份账单可不是普通的账单，为何说它不普通呢?我们一起来看看。(PPT上出示两份账单) 哦，原来是这两份账单。上节课我们学习了20课妈妈的账单。我们知道第一份是妈妈写给小彼得的，另外一份是?(彼得写给妈妈的) (二)教学新课 1、初读账单、理解大意 谁来读读妈妈的这份账单?嗯，你发现了什么?账单一共有几项?分别是多少钱?共计?(师板书0芬尼) 说的很准确。谁再来读读小彼得的这份账单?从这份账单你发现了?引导可以根据前面的提问。 2、对比读账单、领会母爱的无私 看到这两份账单你发现有什么不同?(预计学生回答：钱数目不一样)师引导：只有钱数不一样吗?让我们认真的看到母亲的这份账单。第一项是?(生齐读第一项)嗯，彼得过了多久幸福生活?十天么?十个月?而是?这十年中的吃喝谁来照顾?生病时谁护理?那么相比较妈妈做的这些小彼得做的事显得?(微不足道)而母亲在账单上却只写了?(0芬尼)这说明母爱是?(无私的、不求回报的) 3、拓展延伸 老师刚刚听到很多同学为妈妈感到愤愤不平。你认为妈妈应该写多少?(预计生回答：十万、百万等) 你认为母爱只值十万?几百万?嗯、是无价的。相信无论多少钱也代替不了母亲的爱。所以我们应该珍惜。 其实啊我们每个人都有一个这样无私的母亲。谁来说说你的母亲为你做过些什么? 4、升华总结 在上课之初，老师说这两份账单是不普通的。现在学完了，谁来说说它哪儿不普通?师提示：这样的账单是随处可见的吗?所以说它是?(不普通的) 还有么?账单上一般记录着钱数目。但是妈妈的这份账单却写着(0芬尼)。零字体现了母亲什么样的爱?所以说这是一份充满什么的账单?(母爱) 六、板书设计： 20*妈妈的账单 妈妈彼得 母爱(0芬尼)60芬尼 篇二：妈妈的账单教案 一、古诗引入：(2分钟) 有一首古诗，它描写了一位平凡的母亲为即将远行的孩子缝补衣服，谁知道它的题目?如果能背出来，那就更棒了!(真棒，比我想象中还棒)愿意朗诵的同学我们一起来朗诵。 诗中的“报”是报答的意思，最后两句写了我们对母亲的小小心意，怎能报答得了深深的母爱?我突然想到了另一个和“报”有关的词语“报酬”(板书“报酬”)，它指的是付出劳动后得到的酬劳，今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。 二.解读彼得的账单：(5分钟) 1.认识账单(点击出示账单) 谁来读这段文字?(请一个同学读文字)这是什么?(板书：账单)对，在纸上面记载着钱和物支出或收入的单子就叫账单。我们看这个账字，贝字旁，古代贝壳是作为钱币，所以许多跟钱有关的词语都与贝有关。孩子们，你们见过账单吗?在哪儿见过?上面都写着什么呀?(商店购物或饭店吃饭时会收到账单)是呀，就像刚才大家所说的比如我们在饭店付钱的时候一般会说：“服务员，买单。”老师带了一份生活中常见的电话费账单，我们来看看。(点击出示电话费账单)这一条一条的款项我们把它叫账目。 2.再轻轻读读这份账单中的账目，有什么不明白的?(芬尼，可见这份账单是一个德国的孩子写的)从文字上看，你发现彼得都干了些什么?是一个怎样的孩子?(懂事、听话，常帮父母做事的孩子)老师调查了一下，60芬尼，相当于人民币3元，可见，小彼得(要求并不高) 三、检查预习，揭示题目。(8分钟) 1.彼得写这份账单时，心中怎么想?希望能得到(这份钱)用这种方式要钱，我们叫“索取报酬”(板书“索取”)。朗读词语 2.他是向谁要报酬的?(母亲)小彼得的愿望实现了吗?今天我们一起来学习妈妈的账单(板书：妈妈)预习了课文吗?请几个同学来读读故事，找到答案，划下来。(随机正音，并规范自然段的序号) (得、餐盘旁边、为) 小彼得实现了愿望吗? A(1)(如愿以偿) (2)“如愿以偿”是什么意思?课文中那一个句子写出了这个意思? B(1)他 (2)你能用课文中的一个词语来概括这句话的意思吗?(如愿以偿)读这个词，什么叫如愿以偿?你有过这样的感受吗?(用表情表达如愿以偿)欣喜若狂。 3、小彼得呢?如愿以偿的小彼得是不是也是像大家一样欣喜若狂?(羞愧万分)为什么会这样?妈妈究竟干了什么?(写了一份账单) 四、学习妈妈的账单：(17分钟) 1.妈妈的账单中写了什么呢?(指名两位学生朗读妈妈的账单)。让我们把目光再一次聚集到这两份账单，如果让我们做一下数