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文档简介

育才小学个性化教学设计课题语文乐园（五）课型复习课时3 课时设计白丹教学目标认知目标1、音序查字法查字典的方法。2、体会词语搭配的方法。3、了解“最”和不同的形容词搭配的用法，并能仿照句子。能力目标扩展学生的思维，培养学生的想象力，激发学生的欲望情感目标创设多种情境，激发表达，抒发内心情感。教学重难点1、掌握音序查字法查字典的方法。2、交际中，指导学生规范语言。方式采用开放式互动讨论和情景教学互相结合的方式。自我调整策略开放互动，激发学生的内在学习欲望，善用激励，顺利完成教学任务。手段挂图、画有图案的头饰。板书设计教学反思自我调整序 号个性化教学过程自我调整一123456二123三1234一123456二12345一12二三12四五六12第一课时激趣导入。今天，我们和乐乐一起去语文乐园做客，我为大家准备了开启知识的钥匙，有了它，我们可以更加快乐地学习，你们想得到它吗？走，让我们赶快出发吧！借助拼音，读几个字的字音，问到：这个字我们不会写，该怎么办呢？ 想办法，让学生了解到，当自己遇到知其音而不知其形、其意的汉字时应选择音序查字法。教查字典的方法。以“多”为例：a首先，应在字典中的汉语拼音音节索引一栏中找到大写字”D”字母，然后，在音节索引里找到音节为”duo”的汉字在字典正文的哪一页；最后，翻到那一页，就可以找到汉字“多”。b让生按这个方法与老师一起查出“多”字在哪一页。 合作学习。“奇、想、妙”分别在字典里的哪一页。汇报学习任务。比赛，激发兴趣。读一读。读，用多种方式。让生在读中体会。试着照样子，再说一说这样的词语。读一读。引导学生读整个句子。质疑，读完后，你发现了什么？讨论，小结。了解，“最”与不同形容词搭配在一起表达的感情最强。仿照句子，说一说类似的句子。第二课时探索和发现激趣导入。自由读诗合作学习，互读，纠正字音质疑：小河想到大海去，你想到小河说什么？小组讨论：小河到了大海以后，他发现了什么呢？全体交流。我的作品。回顾课文，导入新知。在前面的课文中，我们学习了献给妈妈的诗，想一想，我们的妈妈在平时，是怎样关心我们的？畅所欲言，各抒己见。妈妈这么关心我们，你想对妈妈说些什么呢？把想说的话写下来。全班交流，抒发内心情感。第三课时情趣导入。 一天，小蜡笔一家在开家庭联欢会，他们在玩什么呢？让我们来听一听。小小表演剧。小蜡笔各自都说了自己的本领，他们还有哪些本领，你知道吗？ 小组活动。四人小组，每人戴上自己喜欢的头饰，说说自己的作用。师巡视，指导生规范语言。全班交流。请说得好的小组上台说。其余生听后评议。师小结，纠正不正确的发音
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