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【冉店中学高效课堂“四环教学”教案 八年级年级1班语文 科 授课人：洪丽 课题错过学习目标1、诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。2、理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会3、学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。参考流程1、 主题介入（板书课题、出示目标）二、交流质疑（预习反馈、教师评判）1、【作者简介】刘心武（1942-），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集班主任、母校留念、刘心武短篇小说选，长篇小说钟鼓楼、风过耳、四牌楼等，还出版8卷本刘心武文集。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。2、【杂文知识】杂体文章。狭义的杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是反映社会事件或社会倾向的短小精悍、具有强烈战斗性的文艺性论文。杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。杂文（即文艺性政论文）知识：现代散文的一种，不拘泥某一种形式，可以议论；也可以叙事。本文以议论为主，可以作为文艺性政论文来学习。）3填空：错过的作者是 ，文章体裁是 ，选自 。他获得首届全国小说首奖的是 ，长篇小说 则荣获全国第二届茅盾文学奖探究释疑（交流释疑、展示点评、精当点拨）四达标检测（出示检测题、巩固练习）1、文中列举了那些错过的事？2、作者是怎样看待错过的？3 指名朗读，根据思路梳理文章内容，可用原文的话概括 4、作者采用了哪些论证方法？运用了那些修辞手法？5 提出问题（12）：大小错过真不少 分析问题：（36）人生为什么充满了许多错过：人生常态 解决问题：（715）怎样看待错过：习惯 品味6、找出文中富有哲理的语言。7、文中说：“错过，即有所失，我们要习惯它”。“错过，也往往构成另一中得，我们要品味它”。为什麽要“习惯”和“品味”错过呢？一结合实际，体验人生1列举生活中“错过”的实例：某个同学因病错过了期中考试，失去了一次展示自我的机会。面对这样的“错过”，你认为应该怎么做？明确：不能自怨自艾，一蹶不振，而是应该在奋斗中默默地等待下一次机会的来临。2在现实生活中你还遇到过哪些“错过”？你当时是怎样做的？学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的？找寻课文中的话语来概括它或勉励自己。（请用“从到”说一说。）要认识错过并立刻行动起来，设法改正弥补，使它转化为收获。学生可能援引的话语有：（1）可能“万无一失”的人生？（2）错过，一般来说，属于人生的常态。（3）没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。（4）错过，即“有所失”，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。（5）有时，我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握。（6）人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。（7）在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的。3有一句广告词这样说：“人生有如一次旅行，不必在于目的地在哪儿，关键在于美好的风景和心情。”请分析此观点与本文观点的异同。本文强调的是结果，广告词强调的的的是过程。4课堂小结：这是一篇教育意义很强的文艺性议论文，即杂文。学习本文，不仅要了解文章内容，更重要的是学会怎样面对人生中接踵而至的“错过”，在“错过”中，体会人生的真谛，含笑对待“人生的终点”。 一“错过”和“过错” 的意思一样吗？（区别“错过”与“过错）明确：（1） 从词性上看，“错过”是动词，“过错”是名词。（2）错过：失去（时机、对象）过错：过失、错误。（3） “错过：是一种行为，“过错”是一种结果。（4） 如果说“错过”带给人的只是遗憾的话，那么，“过错”就是扎在人心头上的一根刺。）二请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”，为什么?例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了, 受到学校公开批评。（过错）例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖，我后悔莫及。 （错过）三赵刚在上初三以前，一直担任班干部。升入初三以后，班上进行班干部竞选，赵刚听说初三很紧张，当班干部影响学习，于是没有参加报名。事后，他看到班干部们工作得很顺心，学习也没有受到影响，面对这次“错过”，他很后悔。 如果你是赵刚的好