多媒体技术与教学质量关系研究论文.doc

多媒体技术与教学质量关系研究论文 一、利用多媒体技术激发学生的学习兴趣 一些学生之所以在英语学习中表现得不是很理想，一种原因是英语没有激发出学生的学习兴趣。英语教学中如果教师只是进行枯燥的语法知识的讲解，没能激发学生的主观能动性，学生对于英语学习自然提不起兴趣，当然也不会取得理想的学习效果。因此，为了激发学生的学习兴趣，教师应该充分利用多媒体技术，从学生的兴趣角度及学习需求出发，充分利用多媒体技术调动学生的学习热情。例如英语学习中有较多的介词，这些词语的应用比较广泛，运用的时候常会造成混乱，仅靠教师机械的语言讲解不能让学生充分理解。所以教师可以利用多媒体技术进行一些位置关系介词的真实模拟，比如：在学习“on,in,under”等介词的时候，可以让多媒体进行画面演示，以一个桌子和一个篮球的形式。篮球在桌子上的时候，屏幕上出现的介词是“on”，“Thebasketballisonthedesk”；当篮球在桌子里的时候出现的介词是“in”，“Thebasketballisinthedesk”；当篮球在桌子下面的时候，出现的介词是“under”，“Thebasketballisunderthedesk”。这样的区分方式生动形象，不仅能够让学生清楚地了解到介词的用法，还能够帮助学生学会灵活运用，以这样的动画形式能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生逐渐喜欢上英语。 二、多媒体教学增进师生之间的交流互动 在英语教学中，学生的学习和教师的指导分不开的。教师和学生之间应该进行互动交流，才能够发现教学中存在的漏洞，及时弥补并帮助学生纠正学习错误，从而完善教学计划。师生之间的有效沟通是促进教学的有效手段，多媒体技术的运用促进了师生之间的交流。学生在观看的过程中教师可以提出疑问，和学生进行互动交流，比如：在学习关于“goshopping”的话题学习的时候，教师可以提出问题“Whatwillyoubuywhenyougoshopping？”通过这样一个生活化的小问题引发学生的讨论。学生会争先恐后地回答教师提出的问题，并根据自身的实际体验，讲述购买的物品多种多样的回答就会呈现出来。教师可以指导学生根据情境充分发挥，让学生和教师一起进行对话的编排。在学生遇到问题的时候教师进行适当的指点，师生共同完成对话的编排，可以让学生对学习更加有热情，提升课堂学习的氛围，保证学习效果。 三、运用多媒体技术加强学生的实践能力 学生学习英语的最终目的是为了能够熟练地运用英语，增强自身的英语实践运用能力。多媒体技术能够为学生提供这样的条件，在教学中要适当走出教材，指导学生进行课外实践的拓展，将一些较为常见的实际场合的情境展现在学生的面前，让学生实现在常见场合中运用英语交流。比如教师可以应用多媒体技术模拟一些聚会或餐厅就餐等一些常见情境，”等这些常用的语言进行问答交流，让学生在真实的生活中实现学以致用。初中英语教学中，教师应当多思考运用多媒体技术对教材的补充，从而激发学生的学习热情，加强学生的实践能力。总之，在初中英语教学中，多媒体技术发挥着不可替代的作用。初中英语教学中运用多媒体技术还能从视觉、听觉等多种感官方面刺激学生、吸引学生，让学生更加喜欢英语课