飞船上的特殊乘客教案.doc

飞船上的特殊乘客教学设计教学目标：知识与技能：（1）认识7个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。（3）了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。过程与方法：自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。情感态度与价值观：激起热爱科学的情感。教学重难点：通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、认识杨利伟，谈神五飞天。2、师小结导入，揭题。二、凭借情境，自主构建1、认识生字。2、听课文范读录音思考：（1）“特殊乘客”指的是谁？（2）太空蔬菜有什么特点？（3）太空蔬菜为什么会有这些优点呢？3、课件出示句子“特殊乘客”。4、太空蔬菜的特点。5、欣赏太空蔬菜图片。6、太空蔬菜变化的原因？太空蔬菜为什么会有这些优点呢？课件出示句子3张7、太空蔬菜的变化和用途。小组合作学习，完成表格。8、欣赏图片。9、学习最后一自然段。10、比较太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？三、拓展情境，达标训练1、填空。2、自我介绍。3、拓展想象。四、聚焦情境，评价反思学习了课文，你有什么收获？什么感受？及什么想说的吗？一、基本理念 阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。 二、教材分析 这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。题目飞船上的特殊乘客运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。三、教学目标 知识与技能：1、认识课后生字。2、自主阅读课文，了解太空种子的变化和作用，培养学生自主阅读能力。过程与方法：自主学习、小组合作、教师引导，了解太空种子的变化和作用。情感态度与价值观：了解我国生物科学所取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索欲望。四、教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。五、教学策略的具体运用1、激发兴趣，辅垫教学。引课时，我出示神舟五号英雄图片，问学生认识他吗？播放发射飞船上天的录像，然后定格在飞船上，问学生：这是什么？有什么感受？学生对神舟五号的英雄非常钦佩，看到英雄的照片，小眼睛发出亮光。接着，看到飞船上天的壮观景象，学生兴奋不已。此时此刻，再把学生引到学习的内容上，学生自然而然对文本产生极大兴趣。这就是信息技术与课程整合的魅力。2、质疑问难，激趣读文。3、自主探究，合作交流。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学习身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在本课中有自由朗读后与课文内容相关问题的交流，也有对句子的交流，在交流中达到一定的共识。 4、口语训练，延伸教学。口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。了解了课文基本内容后，我设计了“假如我是科学家”这样一个环节，让学生积极思考，说出自己的想法 。这样对课文的学习产生意犹未尽的感觉，学生组织语言，准备口语交际练习，这种教学的延伸，目的是想巩固课文内容，让学生广泛了解