111《功》教学设计.doc

11,1功教学设计 主备人： 阮连春 成员：王兆锋一教学目标 1、知识与技能目标（1）知道做功的两个必要因素。（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。2、过程与方法目标（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3、情感、态度价值观目标（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。二学习重点：理解功的概念。三学习难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。四学习过程： （ 一） 引入;课件 （二）新课教学;1功阅读教材，知道功的含义，知道做功的两个必要因素并能判断物体是否做功。能分析出不做功的情况,分析一些物理现象总结以下知识。1.力学中关于“功”的含义： ，力学里就说这个力做了功。2、分析教材图111-2中力做功和111-3中力不做功的实例，总结力学中的做功的共同特点.归纳出力学中做功的两个必要因素： 一是 ，二是 。学生小组内交流任务一的内容自学反馈; 通过自学你知道了哪些知识，还有什么疑问？教师答疑：【拓展练习】：下几个例子是否有做功的情况存在？（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。 举在高处停留5秒过程中是否做功？ （2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？（ ）是否做功？（ ）在水平方向上是否受力？ 是否做功？（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功吗？根据以上事例分析，总结在什么情况下不做功：1、 2、 3、 2.功的计算阅读教材，记住功的定义，公式，单位，物理意义；能利用公式进行简单计算。通过对做功两个必要因素的理解，总结功的定义式：1.物理学中功的定义式 ，用公式表示为 ，其中各个符号的意义及单位 ， ， 。 2、分析P64例题，归纳总结解题方法和格式，会利用W=Fs计算。【拓展练习】1、一辆江西产的“全顺牌”汽车，在昌九高速公路上速度匀速行驶100米，受到的阻力是2000N，这辆汽车做的功是多少？2.马拉着质量是2000kg的小车使小车在水平路上前进了400m，做了3105J的功，马的拉力是多大？课堂训练1用200N的推力对车做600 J的功，小车在推力的方向上移 动 m的距离22004年雅典奥运会，中国体育代表团取得了32块金牌的好成绩，其中举重项目有4块金牌 仔细观察四位举重奥运冠军，他们的身高相对而言都比较矮你认为身高矮在举重项目中有什么优势吗？ 答： 。3把掉在地面上的一个苹果捡回桌面，克服苹果重力做的功最接近于 （ ）A0.01J B0.1J C1J D10J4一石子从空中掉入水里，在水里下落的高度等于在空中下落的高度，则重力对石子所做的功应是 （ ） A在空中大 B在水里大 C一样大 D无法确定5.放在水平面上重150N的小车，在10N水平拉力下，沿拉力的方向匀速 前进了20米，在此过程中，拉力做了多少功？ (三）课堂小结;（四）课后作业;1、 2、3（五）板书设计;八年级物理教学设计 第十一章第二节功率教学设计 总第18课时学习目标：1、知识与技能：（1）、知道功率及功率的物理意义，能说出功率的计算公式，符号及单位（2）、会进行功率的简单计算，知道一些运动物体的功率2、过程与方法：通过类比，学会比较物体做功快慢的方法3、情感态度与价值观： 在探究学习过程中，培养学生善于交流，敢于发表想法的勇气。 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。学习重点：会进行功率的简单计算学习难点：对功率概念的正确理解预习任务认知前提：回顾功的有关知识，利用公式进行计算：1、某人用1000N的水平拉力将重为3000N的物体沿水平面移动了50m，用了120秒，此人的拉力做了多少J的功？若改用机械移动相同的距离用了30秒,分析他们谁做功快？任务一：做功快慢的比较（功率）阅读课本65页的内容，知道比较做功快慢的方法；记住功率的概念、公式、单位、物理意义。“想想议议”，并观察图11.21，思考完成下列问题：（1）不同的物体做相同的功，所用时间不同，做功快慢相同吗？你会怎样比较做功的快慢?(2)不同的物体做功时间相同，做功的多少不同，你会怎样比较做功的快慢？（3）观察图11.21，你会怎样比较他们做功的快慢？2、阅读课本65页正文，完成下列填空 （1）我们用 表示做功的快慢。 （2） 的功叫做功率 （3）功率的计算公式为： ，符号的意义及单位：P ： W： T： ， 在物理学上，功率用 代表，它的单位是 ，简称 ，符号是 。工程技术上还常用 做功率的单位。150W=( )KW 1.5kW=( )W思考：（4）功率100W和500W分别表示什么意思？任务二：功率的计算：阅读分析课本上计算功率的例题，掌握计算功率的方法。利用功率的计算公式尝试解决以下题目：尝试练习： 1、一台机器用2分钟时间做了60000J的功，这台机器的功率是多少？2、建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？预习诊断1功率是用来表示 的物理量。某万吨远洋货轮的功率是2104KW，这表明该货轮每秒钟内要做 J的功.2、甲、乙两台机器，甲的功率比乙的大，则（ ）A.甲做的功比乙做的功多 B.甲做功比乙做功快C.甲做功所用的时间比乙的少 D.以上说法都不对3.下列说法中正确的是（ ）A、做功越多，功率越大 B、做功时间越短，功率越大 C、功率越大，做功越快 D、功率越小，做功一定越少4.物体在大小为10N的水平拉力作用下，5s内沿水平地面前进2m,则拉力做的功为 J，功率为 W，若物体重50N，则重力对物体做的功为 J。5、起重机用lmin时间将重为9600N的货物吊起5m高，求起重机的功率是多少？预习质疑 通过预习你学习了哪些知识？有什么疑问请提出来？教学过程： 第一部分：预习学案第二部分：课中实施：任务一：探究做功的条件1、学生小组内交流任务一的内容2、展示:请一组中的一名学生汇报，做功快慢的比较， 功率的物理意义，功率的定义，公式，单位，1瓦的物理意义、精讲点拨： 讨论：操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？思考: 比较做功快慢的方法与前面学过的那个知识相似？总结：一、比较做功快慢的方法： 1、相同的时间比做功的多少：做功越多的物体做功越快。 2、做相同的功，比较所用时间的长短：所用时间越短，做功越快。讨论：当做功不同，所用时间也不同如何比较？-功率的概念拓展练习：、功率表示做功的_，功率越大表示做功越_。功率的大小有_和_共同决定。、试判断（t） 做功越多功率越大 （） 功率小，表示做功少。 （） 做功时间越短，则功率越大（） 做功快，则功率大（）3、功率70W表示什么意思？功率70W和450W功率哪个大？做功哪个快？为什么？任务二：功率的计算1、学生小组内交流任务二的内容2、展示: 学生上黑板板演任务二中 的尝试练习1、2、精讲点拨：对 的变式应用限时作业：物理第十一章第2节功率达标题 （1-4题0.5分/空，5题4分，共10分）1、功率是表示做功 的物理量，一台功率为2kw的机器，在1min内能做 J的功。一台机器在2min内能将5000N的物体举高60m，那么它的功率为 。2、功率大小的三种比较方法：（1）在相同时间内，比较做功的多少，做功越 的物体，功率越大。（2）在完成相同功的条件下比较所用时间的长短，所用时间越 的物体，功率越大。（3）做功的多少和所用时间都不同的情况下，通过公式 进行比较。3、物体在大小为10N的水平拉力作用下，5s内沿水平地面前进2m,则拉力做的功为 J，功率为 W，若物体重50N，则重力对物体做的功为 J。4、王强同学用20N的水平拉力，经5s把一个重100N的物体沿水平方向匀速拉动了10m,则此物体的速度为 m/s，在这段时间中拉力做功 J,拉力做功的功率是 W。5、电动机用104 N的力在8s内把电梯升到10m高的地方，电动机做功多少J?平均功率为多少W?八年级物理学案 第十一章第三节动能和势能预习学案 总第19课时学习目标：1.知道动能、势能的概念。2.通过探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。3、学习从实验中得出结论，培养学生的初步分析能力和概括能力。学习重点：动能和势能的定义，动能、重力势能和弹性势能大小的影响因素预习任务认知前提：回顾上节课所学知识，加深理解，思考第3题。1、力学中关于“功”的含义： ，力学里就说这个力做了功。2、力学中做功的两个必要因素：一是 ，二是 。3、思考：什么样的物体能够做功？任务一：动能 阅读教材67页，能举例说出什么样的物体具有动能，记住动能的概念，说出探究动能大小的方法；知道动能的大小与哪些因素有关。出示物理情景：流水推水车；拉开的弓将弹丸射出；飞鸟能撞坏飞机；从行驶的火车上扔一只馒头能击倒路人等有趣的小故事。从而引导出能量的初步概念。 具有能量建议：让学生仔细观察室外周围环境的事物。学生观察：学生在打篮球、跑步 风吹得红旗飘荡叶子从树上掉下来生互相讨论、归纳，得出动能的初步定义：结合学生的课前调查资料，思考：行驶的车子具有动能吗？每辆车子的动能一样大吗？它们的大小与什么因素有关？【学生活动】探究动能的大小与什么因素有关？1、教师引导各小组选择不同的器材，让他们设计、猜想什么因素会影响动能。2、学生自行完成实验。3、学生汇报实验结果和发现。不同质量的球球在不同的高度滚下木块移动的距离动能大小铁球铁球木球4、由其他组同学作总结并适当补充。得出结论：5、回归学生的调查资料，由学生用所学知识解析为什么道路要对不同车型的机动车在不同道路进行限速。生归纳总结：物体的动能与 和 有关。 任务二 势能 1、重力势能 阅读教材69页内容，记住重力势能的定义，知道重力势能的大小与什么有关。分析下列现象了解知识: （1）打桩机打桩（2）曾有新闻报道：钥匙从8楼落下打穿小孩手掌；（3）居民从高楼扔下东西，会造成很大的危险。引入重力势能的初步定义： 思考重力势能的大小与什么因素有关？通过观察物体的破坏作用来显示重力势能的大小，如不同的铅球掉入沙中的深度等。（1）、学生互相讨论交流，总结得出结论：（2）、根据所学知识互相讨论、分析、理解为什么在某些宿舍楼贴有“不要乱扔物体”“不要翻窗”等标语的原因。 2、弹性势能 阅读教材分析现象知道弹性势能及弹性势能与什么有关发生形变的网球拍 ；被拉弯的弓；被压弯的跳板；跳跳床等都能对外做功。总结出 叫弹性势能。进一步思考弹性势能的大小与什么因素有关？、 小组同学互相讨论猜测。学生分别用自带的橡皮条和小纸团完成实验。、小组同学之间互相交流经验，得出结论： 3、重力势能和弹性势能统称为 。预习诊断1在下列空格中填上各物体具有的能： (1)被拉长的橡皮筋_. (2)飞泻的瀑布_. (3)平路上奔驰的汽车_.（4）空中上升的皮球 2. 体积相等的实心铜球和铅球，放在同一高度，则 ( ) A铜球具有的重力势能大 B铅球具有的重力势能大C铅球和铜球的重力势能相等 D条件不足，无法判断3.汽车匀速沿斜坡向上行驶，则汽车的_ _能不变，_能增大.自行车下坡时，不蹬脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐_，自行车的重力势能逐渐_.4.起重机沿竖直方向匀速吊起重为G的物体的过程中，物体的（ ）A.动能增加，重力势能减小 B.动能不变，重力势能增加C.动能减小，重力势能增加 D.动能减小，重力势能不变5.水电站拦河坝处的水从高处流向低处的过程中，水的（ ）A.重力势能不变，动能增加 B.重力势能减小，动能增加C.重力势能增加，动能减小 D.重力势能增加，动能不变6.下列物体中具有弹性势能的是（ ）A.拉弯的弓把箭射出去 B.钟表里的发条带动齿轮转动C.火箭发射升天 D.小孩荡秋千从高处向低处落下7.为什么高速飞行的子弹对人体有杀伤力，而静止的子弹没有呢?以相同速度飞行的炮弹和子弹哪个杀伤力更大些?为什么？预习质疑 通过学习对这一节知识还有哪些疑问？限时作业：物理第十一章第3节动能和势能达标题（1-4题0.5分/空，5题5分，共10分）1、运动着的物体具有的能量叫 ，被举高的物体具有的能量叫 ， 的物体具有的能量叫弹性势能。2、下列说法中，正确的有（ ）A.具有动能的物体一定具有势能 B.静止的物体也可能具有机械能C.沿斜面上升的物体，既有动能也有势能 D.具有势能的物体3、跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（ ）A动能增大，势能不变 B动能不变，势能减小C动能、势能都不变 D动能减小，势能增大4、指出下列物体具有什么形式的机械能：在空中飞行的飞机，具有 ；在水平地面滚动的铅球，具有 ；拧紧的钟表发条，具有 ；小鸟站在树枝上不动，小鸟具有 。树枝具有 。5、如图所示，是用来探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图。（小球在光滑斜面上由静止开始下滑，到达底端的速度只与起点高度有关，起点越高，到达底端的速度就越大，运动小球撞击停在平面上的木块后，木块运动距离越长，说明小球具有动能越大）（1）分析比较实验甲与实验乙，可得出结论： _ 。 实验中被控制的物理量是_ _。（2）分析比较实验甲与实验丙，可得出结论：_。 实验中被控制的物理量是_ _。（3）实验结果表明，物体动能与物体的 和 有关，_ _ _越大，_ 越大，动能就越大八年级物理学案 第十一章第四节机械能及其转化预习学案 总第20课时学习目标：1. 通过实验，了解动能和势能的相互转化。2. 能举例说明机械能和其他形式能量的相互转化3.通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。4通过小组合作讨论，学会与他人交流的方法，认识交流与合作的重要性。学习重点：1知道各种机械能可以相互转化。 2能举例加以说明是什么能转化为什么能。学习过程：认知前提：回顾上节课所学知识，加深理解，思考第2题。1.动能：物体由于_所具有的能量。势能：重力势能：物体由于被_所具有的能量。弹性势能：物体由于发生_所具有的能量。2、游乐场中惊险刺激的过山车，能让你尖叫，但你是否想过在你尖叫的背后，它是怎样运行起来的呢。过山车启动时，通过机器的牵引，拉到高台上在下滑前具有_能；当过山车在斜道上下滑时具有_能当过山车滑到底端时重力势能最_，动能最_。可见， 能和 能可以相互转化。预习任务一：机械能及其相互转化 阅读教材71页，知道动能和势能统称为机械能；通过分析现象知道动能和势能可以相互转化，并能说出滾摆、单摆在摆动过程中具体的能量转化形式。能运用知识分析其他的物理情景。实验 观察滚摆的运动，讨论滚摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？下滚时：开始释放时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有_能，没有_能，摆轮下降时其高度_，重力势能_，摆轮旋转着下降，而且速度越来越_，其动能越来越_，摆轮到最低点时，转动最_，动能最_；其高度最低，重力势能最小，由此可知，摆轮在下降过程中，其_能逐渐转化为_能。上滚时：其_能逐渐转化为_能。生归纳总结：如果只有 和 能相互转化， 能的总和不变，或者说 。实践训练 以下体育运动中都包含着机械能的那些转化过程？请逐一说出来预习任务二：水能和风能的利用 生阅读教材结合实际了解人类对水能和风能的利用，并举例说出各种情况下的能量转化形式。预习诊断：分析下图中的几个运动中，物体动能、势能的转化1、上发条后，体操人上下翻转不停运动，是_能转化为_