崛埔文化的元素运用于幼儿艺术活动的教育建议.doc

崛埔文化的元素运用于幼儿艺术活动的教育建议 一、崛埔文化中的教育元素概述 民间艺术是中国广大的劳动人民所创造的，与民间文化和民俗文化相关联的反映人民大众生活、思想、情感和愿望的一种造型艺术形式。以其简单的造型、随心所欲的装饰和完美的功能，在精神上和物质上满足劳动人民多层次、多方面的需要。民间艺术是一切艺术的基础，是中华民族文化的重要组成部分。 地处东海湾的蟳埔女在生产、生活与居住习俗、民间信仰，都有着自己独特的民间艺术，构成别具一格的蟳埔历史文化风情。蟳埔文化中的教育元素包括：关于妈祖的起源、传说、节日活动；蟳埔女服饰的色彩、特点、意义、制作；头饰与耳饰的造型、意义、装饰；闽南童谣等。 民间艺术对幼儿教育有着巨大的使用价格，教育工作者对中华民族传统民间美术进行挖掘、和创新改造，使其适应受教育者的年龄特点和教育目标，有目的、有计划、有组织地将其纳人教育中对受教育者的身心施加影响，以促进其身心全面发展的教育。 二、崛埔文化中的教育元素的价值 （一）提升幼儿的审美能力。幼儿期的思维特点是具体形象思维，幼儿通过看到的具体事物来进行思维活动，此时幼儿具有初步的审美感知能力，对鲜艳的物体和线条充满好奇。蟳埔村的传统节日，与我们的生活息息相关，将传统节日与幼儿艺术活动结合起来，让幼儿欣赏传统节日中蟳埔服饰的色彩、造型；头饰上的图案、花纹；节日上的色彩、造型、装饰等引起幼儿的兴趣，培养幼儿的审美感知能力。让幼儿理解一个艺术作品蕴含的美的本质，正确引导幼儿认识什么是美，除了对作品形状、色彩的感知，更重要的是作品所包含的精神和情感。 （二）传承民族文化。传统节日是蟳埔地区最盛大、最富有浓郁特色的时刻，是全村的盛典。由于长期的历时性发展（时间维度上的）和地域性的演变（空间维度上的），传统节日所呈现出的民俗文化内涵早已不是单一形态，而是复合形态，含括了宗教、信仰、伦理、歌舞、技艺、民间审美等多种社会活动事项。它以其独特的艺术形式反映着蟳埔人民的情感生活和对美好生活的向往。教学活动中，引导幼儿欣赏传统节日中人们唱歌的情景、蟳埔服饰、花饰造型等让幼儿对蟳埔传统节日有深刻的认识。 （三）培养幼儿民族精神。传统节日的由来虽有多种说法，但祈求丰年、招引光明、迎接福瑞的民俗功能，其中的民俗心理和信仰观念就是趋吉避凶。优势瞬埔独有的象征，传统节日充分体现了蟳埔的民族性格，保留着蟳埔起源发展的古老信息；在头发上插满美丽的花饰，表达了人们对美好生活的向往、对幸福生活的追求。 让幼儿欣赏蟳埔服饰、头饰、活动等让幼儿对蟳埔传统节日有深刻的认识。再通过绘画、表演等活动激发幼儿热爱祖国、爱家乡的情感。 三、崛埔文化教育元素运用于幼儿艺术活动的教育建议 通过挖掘蟳埔文化中的教育价值，将蟳埔文化中的本土艺术教育元素与幼儿园艺术活动结合起来。这样不仅能够丰富幼儿艺术活动的内容，更有利于提高教师的专业水平。蟳埔传统文化中蕴含着丰富多彩的艺术元素，民俗活动具有特殊的魅力，头饰在构图、色彩、造型、图案设计等方面呈现出独特的民俗风情，反映出对生活的热爱，对美好生活的向往。笔者认为，将蟳埔文化教育元素运用于幼儿艺术活动，可以从以下几点着手： （一）目标制定。在幼儿园开展民间艺术教育，是继承和发扬传统优秀的民族文化，激发民族自尊心，培养幼儿对民族文化、民间艺术的兴趣、情感和审美能力的一种教育活动。因此，要根据不同类型的教学活动来制定目标，目标包括认知、动作技能、情感态度等方面的内容。 （二）创设良好的乡土特色环境。用蟳埔文化元素举办活动时，可以将幼儿园布置成具有蟳埔特色的环境。当人们跨人蟳埔幼儿园，可以感受扑面而来的是浓浓的渔村文化风情气息；从走廊、楼梯、拐角到活动室内外，渔网、头饰、蚝壳、鱼干成为打扮幼儿园优美环境的最佳材料；各种花朵在蟳埔人和老师们的巧手下，成为一件好看又实用的工艺品，以此把乡土文化课程融人领域活动中。 （三）实地观摩。可以组织幼儿到蟳埔村现场观摩，看崛埔阿姨制造“头上的花园”一一“首先将长发束起，挽成一个大圆髻，然后将这些含苞或初放的花朵，含笑花、玉兰花、茉莉花等等都可以，配上其它小朵鲜花用麻丝线缀在一起，环绕成替花围，围在发髻周边，多至三小环，色彩相间。”有条件的班级可以开展别开生面的“闽南文化课”.选择合适蟳埔阿姨，比如她给小朋友的头上忙碌，一边制作一边解说，让她在发髻中横插一支象牙筷，再穿插上玉替、银梳、金叙等，大约半个小时功夫，小朋友的头上被装饰得明艳照人，俨然成了一个小花园。为参与的小朋友可以在阿姨的周围集中注意力观赏。 （四）安全教育。在蟳埔传统中，海洋是重要部分，出海