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平移 教学设计学校：社城中心校姓名：南俊燕 时间：2017 . 5 . 5平移教学设计教学目标： 1、使学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单的图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。 2、使学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。教学重点： 将图形分两次沿不同的方向进行平移。教学难点： 认识沿斜线方向平移的困难教学方法： 观察、课件演示、讲授等方法教学准备： 方格纸、课件教学过程：一， 导入：1.看老师手中的红色小汽车，让它从A点移动到B点，大家说它在做什么运动？（平移）2. 平移前后图形有什么特点？什么在变？什么不变？（形状、大小不变；位置在变；）3. 接下来我们一起继续学习有关平移的知识。二新知探究：1. 在方格纸中把图形A向右平移5格得到图形B，平移后的图形应该在哪个位置？2. 请各位同学用手中的图形操作，画出平移后的图形；3. 同桌间看看你们的操作一样吗？各自说说自己平移的过程；得出最终结论。4. 汇报。（请两位同学演示自己的平移过程，边展示边说）5. 能否总结出平移的画法？（学生先总结，教师指导）（1）选点（找关键点，这几个点决定图形的形状和大小）。（2）移点（注意方向和平移的格数）。（3）连点成形（顺序连接）。6. 学生观看课件演示平移的过程。7把手中的图形放回原位，. 现在两个人一组，一个人任意平移，另一个人描述平移过程，并把平移后的图形画在方格纸上，然后汇报活动过程。8. 观察方格纸上的两个图形是怎样移动的？向（ ）移动了（ ）格。（你是怎么判断的？需要找几个点？）9. 你能把小亭子图从左上方移
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