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文档简介

认识整时教学目标:1、使学生学会看钟表上的整时。2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。教具准备：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。教学重难点: 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学过程：一、导入新课1猜谜游戏：滴答滴答，滴答滴答 会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我， 什么时候起， 什么时候睡。2师：打一生活物品 生：闹钟（掌声）3出示教科书第84页的学生起床课件图，提问：这位同学在做什么呢？（生：在起床）你们早晨都在什么时间起床呢？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？二、新授1初步认识钟面。（出示钟面课件图）师：仔细观察钟面上都有什么？师：这两根针有什么特点？师：同学们观察得很认真，教师边指边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针，它们旋转的方向我们称为顺时针方向；钟面上有1到12这12个数，还有12个大格，每个大格里有五个小格，共有60个小格，一起数一数。2认识整时。教师出示课件钟表图师：现在请同学们观察，钟表上所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，8时、3时、6时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，请个别的学生说说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。小结：当分针指向12，时针指向几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页的钟表图对照一下，看拨得对不对。订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。三、巩固练习1让学生独立做第85页的练习题。2做练习十九的第13题。教学反思：这是学生建立时间概念的初次尝试，我以渐进式的教学方式来指导学生发现钟面的三个特点：1、钟面上有12个数字，还观察了这12个数字的位置特点； 2、有两条不同的针（强调又长又细的是分针，又短又粗的是时针），特别指出我们现在只学习时针和分针，不涉及秒针。；3、有12个大格子。这样，学生基本了解钟表的外部结构。接着进一步让学生讨论交流三个钟面的的共同特点，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指向12，当分针指向12时，时针指向几就是几时。然后让学生想一想、说一说、比一比、拨一拨、写一写等多种形式进行整时的教
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