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人教版一年级上册课文项链教学设计【教学目标】1、 认识“蓝、又、笑”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的、又、和”4个生字。2、 正确、流利地朗读课文，能合理搭配“的”字词语。3、 了解课文内容，知道大海的项链是什么，体会小娃娃在海边玩耍的快乐。【教学重点】1、 正确、流利地朗读课文。2、 能合理搭配“的”字词语。【教学难点】1、 能读准生字的字音，会写“白”等字。2、 理解课文。【课时安排】2课时【教学过程】第二课时1、 复习巩固1、 复习上节课学习的生字词，全班齐读一遍。2、 请学生标出自然段。3、 教师激趣导入：小朋友们，今天让我们继续走进大海，去欣赏大海的美，去找找小娃娃那串特别的项链在哪里吧！2、 品读课文（1） 品味第一自然段1、 指名读第一自然段，问：第一自然段有几句话？（生：3句）2、 课件出示第一自然段内容，全班齐读，问：大海是什么样的？（蓝蓝的，又宽又远）；沙滩是什么样的？（黄黄的，又长又软）；3、 分析短语：你能说出这样的短语吗？又_又_ 。学生自由发挥，教师作适当指导。4、 问：浪花是什么颜色的？（雪白雪白的）。你能说出类似“雪白雪白”的短语吗？“雪白雪白”可以形容什么，试着说一说。5、 师：浪花在笑，它的笑声是什么样的？（哗哗地）。“哗哗地”是拟声词，它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。“哗哗地”还可以形容什么？6、 分析词语“悄悄”：偷偷地。教师指导读这个词语时应放轻声音。7、 师：这么美的词句，我们应该怎样读呢？老师示范读一次，然后指名读，全班齐读。（2） 品味第二自然段1、指名读第二自然段，问：这一自然段有几句话？（2句）2、全班齐读第二自然段，说说小娃娃用什么做成了项链？（海螺和贝壳）3、问：小娃娃的心情是怎么样的？（快乐的），你从哪里看出来的？（笑嘻嘻地）。4、师：这个自然段中有很多描写动作的词语，请你找一找。教师板书描写动作的词语，指名学生来演一演。5、师：通过表演，我们感受到了小娃娃的快乐，因为她有一串海螺和贝壳穿成的项链。其实啊，大海也很快乐，因为大海也有一条特别的项链，你们知道是什么吗？（快活的脚印）6、分析词语“快活”：快乐、高兴。7、师：那就让我们带着小娃娃和大海的快乐来读读第二自然段吧！3、 感受美文1、 全班有感情地朗读课文；第二遍可加上动作和表情朗读。2、 师：课文中有很多美丽的词语：雪白的浪花，金色的项链，快活的脚印。你还能说出哪些类似的词语？4、 布置作业今天，我们一起来到了这么美丽的大海边，请同学们回家后画一画你最喜欢的大海，明天带过来给大家一起分享，好吗？【板书设计
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