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文档简介

课 题：天马（一）主备人:课时：1教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认字5个，写字11个。3、联系上下文理解文中的重点词语。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文理解文中的重点词语。教学过程：教学环节教师活动学生活动精彩两分钟：一、谈话引入 二、学习目标三、预习检测 四、自主学习五、合作学习汇报展示六、当堂训练介绍有关马的成语或成语故事或其他。 提起马，你有什么话想说？ 的确如你们所说，提起马，每个人都会有许多话要说，老师对马也是情有独钟，因为它的强健，因为它的蓬勃向上，更因为他的执着与忠实。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天马的艺术价值及象征意义。2、能认字5个，写字11个。3、联系上下文理解文中的重点词语。师：在学习课文之前，我们首先要扫清文字障碍。请大家分小组交流预习情况。师：现在，我们分组朗读课文，看一看能否做到讲课文读正确。 （学生分组读课文，互相纠正读音。在此基础上教师抽测朗读情况。）读书画批、质疑师：请大家齐读课文，思考各段的主要内容是什么?本文的结构是怎样的？汇报交流：点名回答自己的读书收获。1、辨析形近字。凌（ ） 陵（ ）治（ ） 冶（ ）型（ ） 刑（ ）2、 多音字。载（ ）（ ） 踏（ ）（ ）3、 理解词语。轻盈 神形兼备 神奇凌空 造型 昂首学生交流预设：学生1：马曾经是人们的代步工具。学生2：马代表着一种永不停息的精神。学生3：说起马，让我想起了广阔的草原。学生齐读学习目标。明确了目标，让我们朝着目标前进！1学生分组交流：主要内容：读准字音、书空字形、解释字义。2学生汇报交流情况（1）要注意的读音：疾 匹处 奔（2）易错字：穗 辔 镫我们找到的形近字有：（学生随机说，教师帮助归纳），请大家进行组词练习。冶（ ）伦（ ）飘（ ）载 zai ( )治（ ）论（ ）票（ ） zai ( )型（ ）练（ ）协（ ）处 chu ( )形（ ）炼（ ）肋（ ） chu ( ) （生默读画批。）预设：学生：（1） 天马是我国旅游的图形标志。（2） 天马的出土。（3） 天马轻盈的体态。（4） 天马高超的设计构思。（5） 天马细微的艺术处理。（6） 天马名称的由来。学生：结构 总分总4号学生完成第一题。凌（ ） 陵（ ）治（ ） 冶（ ）型（ ） 刑（ ）3号学生完成第二题。载（ ）（ ） 踏（ ）（ ）1、
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