二上第三单元 角的初步认识.doc

第三单元 角的初步认识第一课时 角的初步认识教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2013版内容来源：小学二年级数学（上册）第三单元主 题：角的初步认识课 时：第1课时设 计 者：阎红梅 丁章娜目标确定的依据1. 课程标准的相关要求本单元主要学习角和直角的初步认识，角和直角、锐角、钝角的内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。2. 教材分析本单元主要教学角和直角的初步认识，角和直角、锐角、钝角的内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点：1、 结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。2、 通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。3.学情调查分析在一年级下册，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续学习平面图形的认识：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。学习目标1、认识角，知道角的各部分的名称2、会画角评价任务1.在小组内互相互相比划1厘米有多长。2.能与同伴进行合作交流，正确测量物体的长度（先整厘米数）学习目标：1、认识角，知道角的各部分的名称2、会画角学习重、难点：1、学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、初步学会用尺画角。学习过程：一、课堂口算比一比，看谁最聪明15-6 13-5 15-6 32-213+14 15+3 14+6 5+3532-10 13+16 16-8 46-1619+10 17-9 18-9 63-3 二、齐读学习目标1、学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、初步学会用尺画角。三、自主学习（一）自学提示：自学课本第39页的例1和例2回答下面的问题：1、仔细观察，找出图中的角2、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边3、画角的时候，先画一个（ ），再画（ ）4、在练习本上自己画一个角四、小组交流五、班级展示1、学生自学课本39页的例1，完成问题1、22、班级展示3、合作交流：说一说周围哪些物体的表面有角。4、学生活动：摆一摆、折一折5、学生自学例2，完成问题3、46、班级展示，在黑板上画图六、质疑再探七、课堂小结今天这节课你学会了什么？1、一个角有一个顶点，两条边2、从一个点起,用尺子向不同的方向画两条笔直的线,就画成了一个角八、当堂检测1、完成课本第39页的做一做2、完成课本第43页的1、2、3、4 第三单元 角的初步认识第二课时 认识直角教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2013版内容来源：小学二年级数学（上册）第三单元主 题：角的初步认识课 时：第2课时设 计 者：阎红梅 丁章娜目标确定的依据课程标准的相关要求本单元主要学习角和直角的初步认识，角和直角、锐角、钝角的内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。教材分析本单元主要教学角和直角的初步认识，角和直角、锐角、钝角的内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点：1结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。2通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。学情调查分析在一年级下册，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续学习平面图形的认识：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。学习目标：1、认识直角2、会画直角学习重、难点：1、学生初步认识直角2、学会用尺画直角。学习过程：一、课前口算比一比，看谁最聪明15-6 13-5 15-6 32-213+14 15+3 14+6 5+3532-10 13+16 16-8 46-1619+10 17-9 18-9 63-3 二、齐读学习目标1、学生初步认识直角2、学会用尺画直角。三、自主学习自学提示：自学课本第40页的例3回答下面的问题：1、仔细观察，找出图中的角，它有什么特点？2、在练习本上自己画一个直角四、小组交流五、班级展示六、质疑再探七、课堂小结今天这节课你学会了什么？八、当堂检测1、完成课本第40页的做一做 教学反思： 第三单元 角的初步认识第三课时 认识锐角、钝角教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2013版内容来源：小学二年级数学（上册）第三单元主 题：角的初步认识课 时：第3课时设 计 者：阎红梅 丁章娜目标确定的依据课程标准的相关要求本单元主要学习角和直角的初步认识，角和直角、锐角、钝角的内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。教材分析本课时主要教学认识锐角、钝角，并知道直角、锐角、钝角三者之间的关系会画锐角、钝角。学生从观察实物中抽象出所学的角和直角，学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，通过实际操作活动，帮助学生认识锐角、钝角，并知道直角、锐角、钝角三者之间的关系，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。学情调查分析在一年级下册，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续学习平面图形的认识：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。学习目标：1、认识锐角、钝角，并知道直角、锐角、钝角三者之间的关系2、会画锐角、钝角3、会用三角尺准确的判断直角、锐角、钝角学习重、难点：1、会用三角尺准确的判断直角、锐角、钝角2、会用尺画角。学习过程：一、课前口算比一比，看谁最聪明126 297 332 340 154 235 47 67 58 46 371 293 383 154 182 308 77 63 87 49431 862 703 302 722 664 37 35 92 83二、齐读学习目标同学们，昨天我们共同学习了直角，今天老师有带来两个好朋友，它们是直角的哥哥和弟弟，你们想认识它们吗？它们就叫做锐角、钝角，今天我就一起来了解它们。你最想知道什么？你最想了解什么？1、认识锐角、钝角，并知道直角、锐角、钝角三者之间的关系2、会画锐角、钝角3、会用三角尺准确的判断直角、锐角、钝角三、自主学习自学提示：自学课本第41页的例5，回答下面的问题：1、（ ）比直角小2、（ ）比直角大3、比较大小 直角、锐角、钝角（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）4、在练习本上自己画一个角5、三角尺上有（ ）个角，（ ）个直角，（ ）个锐角四、班级展示五、班级展示六、质疑再探七、课堂小结今天这节课你学会了什么？1、锐角比直角小2、钝角比直角大3、（ 钝角 ）（ 直角 ）（ 锐角 ） （ 锐角 ）（ 直角 ）（ 钝角 ）4、三角尺上有（ 3 ）个角，（ 1 ）个直角，（ 2 ）个锐角八、当堂检测1、完成课本第41页的做一做 教学反思： 第三单元 角的初步认识第四课时 用角解决问题教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2013版内容来源：小学二年级数学（上册）第三单元主 题：角的初步认识课 时：第4课时设 计 者：阎红梅 丁章娜目标确定的依据课程标准的相关要求本单元主要学习角和直角的初步认识，角和直角、锐角、钝角的内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。教材分析本课时主要教学会用有关角的知识解决问题，正确区分直角、锐角、钝角。学生从观察实物中抽象出所学正确区分直角、锐角、钝角，学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，通过实际操作活动，帮助学生认识锐角、钝角，并知道直角、锐角、钝角三者之间的关系，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。学情调查分析在一年级下册，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续学习平面图形的认识：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。学习目标：1、会用有关角的知识解决问题2、正确区分直角、锐角、钝角学习重、难点：1、会用有关角的知识解决问题学习过程：一、课前口算练习比一比，看谁最聪明392 209 535 352 394 850 63 93 68 85 201 406 627 895 633 342 55 66 46 93504 11+2 533 60+8 807 324 87 49 43 87265 844 3510 719 75二、齐读学习目标1、会用有关角的知识解决问题2、正确区分直角、锐角、钝角三、自主学习学生活动一：用一副三角尺拼出一个钝角活动要求;1、自己拿着三角尺先拼一拼2、小组交流，组长负责收集四、小组交流班级交流活动二：用桌上的纸片、活动角和其