人教版小学数学一年级上册《认识钟表》.doc

一年级数学认识钟表教学设计下冶三小 李京玉一、教学目标1使学生认识钟表的组成，知道时针、分针及钟面的数字。2使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜并合理安排时间的良好习惯。二、重点难点1、本节课的教学重点是认识钟表，学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、教学难点是如何引导才入学3个月的小学生参与实践活动，参与小组合作。三、课前准备模型钟，实物展示及相关多媒体课件。4、 教学过程（一）创境导入1、我有一个好朋友，滴答滴答不停走，按时叫我起和睡，是我生活的好帮手。请你猜猜我是谁？2、欣赏各种各样的钟在我们生活中有各种各样的钟，让我们大家来欣赏一下吧！3、揭示课题今天我们一起来认识钟表。（二）生成目标同学们今天想学习到什么知识呢？1认识钟表的组成，知道时针、分针及钟面的数字。2结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3初步建立时间观念，从小养成珍惜并合理安排时间的良好习惯。（三）达成目标1、初步认识钟面1) 这些钟真漂亮呀！它们不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。2) 仔细观察钟面上有什么呢？（结合学具，自主探索，小组交流，整理汇报。）师：赶快看看你们的钟面上有没有时针和分针，指给大家看一看。（学生在自己的钟面上找时针、分针）想一想时针和分针分别是什么样子的，你能记住它们的名字吗？师：继续观察钟面，你还发现了什么？师：请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看，一边指一边说。师：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？根据老师的指令做手势。 3) 小结：钟面上都有时针、分针、12个数字。【设计意图：此处的设计，关注学生已有的认知经验，引导学生自己去观察和发现问题，再联系生活实际寻找解决问题的方法，既激发了学生参与学习的兴趣，又使学生在数学学习中获得了成功的体验，建立了自信心。当学生说出其它知识时，教师也能及时点拔，这既是知识的拓展，又是对学生的尊重与肯定，充分体现标准中的“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”】2、整时的认识1 认读整时（1）电脑屏幕依次出现的三个整时钟面， 请学生说出是几时？你是怎样看出来的？（2）电脑将所有的钟面显示在一个画面，请学生观察这些钟面有什么共同点？（小组讨论）（3）得出结论：分针指向12，时针指向几就是几时。（4）练习A.师拨钟面，生说时刻，2时、6时B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。2 学写整时（1）师：你们当过小记者吗，那么我们就去采访一下小明，看看他是怎样安排自己的时间的。(多媒体)这是什么时刻，小明在干什么，你们能把这个时刻记录下来吗？（学生试写）（2）学生汇报。（电脑对应钟面显示7时和7：00）当出现7：00时，教师问： 这种表示方法你们在哪见过？生1：手机上。生2：电子表上。生3：电脑上。（3）想想其他的时刻应该怎样写，学生试写。（4）问：他的一天安排得合理吗? （5）师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。（四）检测目标1小明给同学们出了一道题，要考考大家，你们愿意接受挑战吗？（多媒体出示练习题）2.演示：一个小时后是几时？（演示钟面从3时走到4时，再走到5时）（