幼儿园中班美术乘气球教案反思.doc

教学资料参考范本幼儿园中班美术乘气球教案反思 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_中班美术乘气球教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，通过比较，初步把握常见动物五官特征的明显区别，有兴趣地大胆表现熟悉的动物形象，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看乘气球教案吧。 活动意图：气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼儿，基于他们的年龄特点开展了此次活动乘气球，让孩子用自己手中的画笔表现出熟悉的动物形象，合理的处理好他们的空间关系，培养孩子们的文明礼仪。活动目标：1、通过比较，初步把握常见动物五官特征的明显区别。2、有兴趣地大胆表现熟悉的动物形象。3、体会与同伴友好相处、共同游戏的快乐。4、懂得请别人帮忙时，要有礼貌。学说句式：“请-好吗？”5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、猫、虎、猪、大象和幼儿搜集的动物图像。2、绘画纸、彩色水笔。3、 记号笔人手一支。4、 与幼儿人数相等的气球系在椅背上。5、幼儿已经听过小猫和小老虎乘气球的故事。活动重难点：表现出动物五官特征的明显区别。活动过程：一、回忆故事，出示动物图象，比较明显不同（边比较、边示范）1比较猫和虎的不同：关键提问：山上住着一只小花猫和一只小老虎，他俩有什么不同呢?小结：猫的耳朵尖，虎的耳朵圆，猫的额头上没有王字，老虎有王字等。一天，他俩在山坡上玩，看见天上飘来一只大气球，都想让大气球带他们到天上去玩一玩，老虎就对大气球说：“喂!带我上天!”大气球听了连忙摇摇头说“不行!不行!”小花猫也对大气球说：“大气球，请你带我上天去玩一玩好吗?”大气球听了连忙点点头说：“欢迎!欢迎!”小老虎觉得很纳闷关键提问：为什么大气球喜欢小花猫不喜欢我呢?(小结：因为小花猫有礼貌，请求别人的时候会说“请”“好吗”小老虎也学着小花猫请求大气球，大气球高兴地带着他俩飞上了天空。2比较猪和熊的不同：关键提问：草地上住着小猪和小熊，他俩又有什么不同呢?小结：小猪是尖尖小耳朵，小熊是半圆的耳朵，小猪有圆圆的短鼻子，小熊有鼻子嘴巴外一圈。二、出示气球，引导创作。引导语：今天我们就让小动物们也乘上气球吧！操作要求：1、一张纸上画两个动物。2、动物的明显特征需要变现出来。指导要点：1、动物的明显特征是否表现出来。2、动物的形象是否画得大。三、交流、体验1说说气球上有谁?对大气球怎样请求的?2拿着绘画纸，模拟在空中飞行，你问我答气球飞到了哪里，看见了什么，说说新桥新面貌。附故事乘气球在森林里的一座山上住着一只小花猫和一只小老虎。一天，小花猫和小老虎在山坡上玩，看见天上飘来一只大气球，它们都想让大气球带着到天上去玩。小老虎就对大气球说：“喂！带我上天！”大气球听了连忙摇摇头说：“不行！不行！”小花猫对大气球说：“大气球，请你带我到天上去玩一玩好吗？”大气球听了连忙点点头说：“欢迎！欢迎！”小老虎觉得很纳闷：为什么大气球不愿意带我上去呢？小老虎学着小花猫的样子说：“大气球，请你带我到天上去玩一玩好吗？”大气球一听，连忙点点头说：“来吧！来吧！”大气球带着小花猫和小老虎越过了高山，来到了草地上。看到了谁啊？（小猪和小象）它们也想乘坐大气球到天上去玩。可是，大气球上已经有两位朋友，乘上再多的朋友，气球就飘不起来了，这可怎么办呢？我们一起帮它们想想办法（轮换着乘气球、多找些气球来，等等）小老虎看到了小猪和小象也想乘坐气球，就从气球上下来说：“我们让你们先玩吧！”小猪和小象说：“谢谢你们！”于是，它们高高兴兴的乘上了气球，最后它们成为了好朋友，在一起唱歌跳舞真快乐！活动反思：孩子们也喜欢气球，五颜六色的气球，充满童趣的故事，整节活动以气球贯穿，从激发兴趣出发，通过几个环节激发了幼儿学习的主动性，创造性，给予幼儿自信、积极愉快的情绪体验，使幼儿情绪饱满，主动积极。在具体操作环节，孩子们在听故事时很投入、认真，也能踊跃的讨论，大胆说出自己的想法。不足之处：没做到科学语言严谨，忽视了示范讲解，有些环节也处理不好，在活动中，部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢气球，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验