位置与方向㈡ 第二课时.doc

莲池中心小学参与式课堂教学设计课 题位置与方向授课教师买祝元内 容九义教材 第十一册 第 二 单元 第 二 课 第 1课时2016年9月 27日学习目标1、体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 2、培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。重、难点1、能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 2、能根据观测点的变化灵活描述路线。（重点）（难点）教具学具多媒体课件等。创设情境1、复习。同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）2、导入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。板书课题：位置与方向（二）简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。引导探究 探究一：描述路线的方法 关键问题：你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？1、出示台风的大致路径图。（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、市、市、路径图上的方向标。（2）指名汇报。2、提出问题。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？如果学生有困难，可以进行如下适当启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达市。3、组织交流。指名汇报，其他学生进行补充。通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。4、小结描述路线的方法。描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。探究二：描述画出路线示意图 1、提出要求。 根据下面的描述画出路线示意图。2、小组讨论画图方法。 学生小组讨论怎么样画图。教师巡视，参与个别小组讨论。组织交流汇报。 通过交流，让学生明白画图的步骤： 定下出发时的位置。 标出示意图的方向标。 用量角器量出方向。 确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。反馈强化1、教材第23页“练习五”第3题。 这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。教学时可以通过以下步骤进行： （1）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置； （2）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标； （3）连一连，量一量； （4）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上； （5）你发现了什么？（物体位置方向是相对的） 2、教材第26页“练习五”第9题。 （1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。 （2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。巩固提升师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。板书设计;位置与方向描述路线：从哪里出发沿什么方向移动多少距离到达哪里定下出发的