医学教育中多媒体技术的应用.doc

医学教育中多媒体技术的应用 医学教育中多媒体技术的应用【1】 【摘要】多媒体技术在教育中的应用是多媒体最重要的应用之一。 本文论述了医学教育中多媒体辅助教学的特点、优势和劣势，并提出了如何在医学教育中合理应用多媒体技术的几点看法。 【关键词】多媒体技术医学教育教师 随着计算机的普及和网络技术的发展，信息技术已经渗透到社会的各个领域并起着重要的作用。 多媒体技术是一门多学科、多领域的高新技术，它以计算机软硬件技术为主体，包括数字化信息技术、音频和视频技术、通信和图像处理技术等等。 以多媒体辅助教学(CAI)为主要形式的现代教育技术已经渗透并融合到医学教育领域。 一、多媒体辅助教学的特点和优势 (一)多媒体技术集成性和交互性的特点，为医学教育提供了一种全新的教育手段 多媒体技术的集成性是指将多种媒体元素有机地组织在一起，共同表达一个完整的多媒体信息。 多媒体技术的交互性是指人能方便地与系统进行交流，以便对系统的多媒体处理功能进行控制。 例如，教师能随时点播教学课件中的医学音频和视频片段，使课堂教学张弛有度。 多媒体教学课件，给学生创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，激发了学生学习的积极性和主动性，提高了教学效率。 以妇产科学中分娩部分的教学活动为例，教师可以利用多媒体动画模拟技术，动态地演示胎头在骨盆各个平面做适应性转动的过程，使学生清晰直观地了解分娩的各个步骤，达到最佳的教学效果。 (二)多媒体课件的使用增加了课堂教学内容的总体容量 多媒体教学节省了教师板书和绘图的时间，教师课堂授课时间相对加长，与传统教学相比增加了单位时间内教师的授课容量，满足了医学教育的知识量大、知识点繁多的特点。 (三)长期保存优秀的多媒体课件，实现资源共享 经过长期的实践教学，教师对所授课程的多媒体课件，反复地进行修改和完善，形成一批优秀的、专业的教学课件。 利用网络技术和数据库技术可以把这些优秀课件加以分类、和保存，以供老师们进行观摩和学习，实现了资源共享。 二、多媒体技术应用于教育过程中存在的一些问题 多媒体教学对实际的教学活动有利有弊，问题体现在以下几方面。 首先，在多媒体辅助教学的过程中，教师过分依赖多媒体技术，课堂上忙于多媒体课件的操作，完全替代了书写板书。 这样不仅减少了课堂上教师和学生的直接交流，而且授课内容超负荷增加，不利于学生学习。 其次，多数课件的内容基本上按照课本上的内容流水式制作，教师的课堂教学变为“照屏宣科”，学生仍然只扮演听、看、抄的角色。 再次，多媒体教学技术成为课堂教学的装饰和点缀。 有些教师过于注重教学形式，忽视对教学内容的分析和研究，使多媒体课件过于花哨,学生停留在音乐和画面的浅层感知上，弱化了学生对知识本身的理解和掌握，降低了学生的课堂学习效率。 三、如何在医学教育中合理应用多媒体技术 多媒体技术已经广泛应用于课堂教学，我们要明确多媒体技术只能作为教学的辅助手段，它要以服务教学为前提，以提高教学效率为目的。 如何在医学教育中合理使用多媒体技术，有效发挥多媒体教学的作用已成为医学教育改革的焦点。 (一)多媒体辅助教学和传统教学方法的有机结合，优化了医学教育工作 多媒体辅助教学和传统教学方法合理应用，在授课过程中发挥了教师的灵活性，突出了教师的主导作用,也体现了以学生为主体的教学理念，提高了学生的学习兴趣。 首先，教师在教学过程中，应合理地分配课堂时间，控制教学进度，有效使用多媒体课件教学的同时，适当穿插板书，放慢授课节奏，使学生有更多的时间理解和记忆课堂内容。 其次，教师在授课过程中应增加与学生的情感交流、眼神交往。 在医学教育中，尤其是教师讲解具体的病例时，教师应通过面部表情和肢体语言来感染学生，加深对教学内容的学习和理解。 最后，教师应采用传统的课堂提问和启发式教学方法，避免学生由于忙于抄写笔记，或沉溺于课件华丽的色彩和变化多端的视频画面，而忽略了教师讲解的内容。 (二)提高教师制作多媒体课件的水平，针对不同的教学内容和不同的教育对象，应科学地、有区别地安排课件内容 教师的授课思路、讲课风格因人而异，制作的多媒体课件也大相径庭。 首先，多媒体课件应遵循科学性的设计原则。 教