第1节生物的命名 (2).doc

第1节 生物的命名（第1课时）一、教学目标：1. 知识目标（1）讨论交流，知道生物命名的重要性。（2）合作交流，能说出俗名和学名的由来，阐明生物学名的组成，知道俗名和学名的差异。2能力目标能识别生物的俗名和学名。3. 情感态度与价值观目标认同生物的名称从多种多样到全世界统一是很大的进步。二、教学重点：生物学名的含义。三、教学难点：认同生物的名称从多种多样到全世界统一是很大的进步。四、教学过程：教师活动 学生活动一、导入多媒体展示校园图片：同学们，漫步我们美丽的校园，这一草一木，一树一花，你认识它们吗？叫得出它们的名字吗？生物学家是怎样给各种生物进行命名的？本节课老师就和同学们一起来共同学习“生物的命名”这一内容。二、新授（一）生物的俗名1. 认识生物的俗名人们在认识生物的历程中，对于已经知道的生物都要给予一定的名称，这种人们习惯使用的名称叫做俗名。图片展示：南瓜、牵牛花、刀豆、杜鹃鸟这些生物，同学们知道它们的俗名吗？南瓜：又名金瓜，当瓜熟透时一般为金黄色牵牛花：又名喇叭花，其花形如喇叭四季豆：又名刀豆，其外形如刀杜鹃鸟：又叫“布谷鸟”。每到麦子黄熟，稻谷下种的季节，它就在田间地头叫，其叫声像“布谷布谷”。2. 生物俗名的缺陷生物的俗名能生动形象地反映生物某一方面的特点或其生活习性。但是，渐渐地，人们发现俗名也有缺陷，你知道吗？（1）同物异名比如：山西人爱说“山药蛋宝中宝，顿顿饭离不了”。你知道“山药蛋”是指什么吗？图片展示：原来，“山药蛋”是指马铃薯。马铃薯这种植物，在我国不同地区它的俗名也各不相同。江浙一带俗名洋山芋；东北一带俗名土豆；山西、云贵一带俗名山药蛋；而在英语国家中则称为potato。小小的马铃薯就有多个不同的俗名，人们在日常的交流中由于国家不同、民族众多，语言、方言、习惯等各不相同，生物的俗名也因此千差万别，在交流理解上就会产歧义，造成沟通障碍。像马铃薯这样，又称洋山芋、土豆、山药蛋等有着多个俗名的现象，我们称之为同物异名。同学们，你还知道哪些同物异名的例子吗？展示图片：大白菜：北方人说的大白菜，江浙常称为黄芽菜。甘薯：又名山芋、番薯、红薯、地瓜等。（2）异物同名唐朝著名诗人李白曾有诗云：“蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花”，你知道诗中的“子规鸟”是指什么鸟吗？对的，子规鸟就是杜鹃鸟。同学们，如果李白诗中这样描写：“蜀国曾闻杜鹃，宣城又见杜鹃”，你能明白作者描写的是杜鹃花还是杜鹃鸟吗？所以，异物同名现象也会在交流中造成不便。（3）读音误解如鲸鱼jing yu和金鱼jin yu，人们也会因为读音不准而造成误解。展示图片：日常生活中使用的生物俗名，虽然形象生动，但往往因为同物异名、异物同名、读音误解等原因，引起了生物名称的混乱和交流研究的许多困难。因此，创立世界通用的生物命名法，这是生物学家在千百年前就有的愿望，并为此进行了不懈的探索。（二）生物的学名课件展示：自主学习：生物学名的创立者生物学名的命名法生物学名的表示方法1. 创立者林耐18世纪，瑞典植物学家林耐确立了一种生物命名法双名法，一直沿用至今。林耐从小喜爱大自然，对植物特别有兴趣，只要有机会，他就钻到树林里去观察和采集植物。老师和同学都称他是“小植物学家”。上大学以后，家庭的贫困给他带来很大的压力，但这丝毫也没有影响他研究植物的热情。为采集标本，他历尽艰辛，但他从未因困难和危险而退缩。展示图片：林耐视频播放：林耐与双名法2. 科学名称双名法双名法使每个物种只有一个科学名称叫学名，从而确保了物种的名称不相混淆。是一种科学的国际通用的生物命名方法。学名由两部分组成，用斜体的拉丁文表示。第一部分是属名，第一个字母大写，第二部分是种名，表示该种生物的主要特征和产地，全部用小写。展示图片：如玉米：Zea mays ，前一个词为属名，第二个词为种名。再比如荔枝：Litchi chinensis sonn ，其中Litchi表示荔枝的属名荔枝属，来源于荔枝在我国的发音，chinensis为种加词，意为中国的，最后的sonn.是该种的命名人pierre sonnerat的名字缩写。同学们，你知道双名法的组成了吗？问：同学们，通过以上学习我们知道生物有俗名和学名两种名称，平时你更喜欢使用哪种呢？为什么？人们平时喜欢用生物俗名，而不用生物学名。因为俗名形象、生动、简洁，并且是大家约定俗成的，使用方便；而学名是拉丁文的，懂得的人不多。讨论：（1）把你的姓名与图14-3中的一种植物或动物的学名进行比较，姓名与学名有什么相对关系？（2）一种生物的俗名是多样的，而学名却是统一的。生物的名称从多种多样到全世界统一，为什么说是一个很大的进步？展示图片：梅：Prunus mume 属名 种名（相当于姓）（相当于名）生物俗名虽然形象、生动、简洁，但往往因为同