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六年级英语下册unit 4第一课时教学反思 郑州航空港区吕槐小学 付亮六年级第四单元是学习动词的现在分词用法，涉及的短语包括drawing pictures，doing the dishes，cooking dinner, reading a book 和answering the phone，以及需要掌握的句型What are you doing? Im +Ving. 短语的学习相对难度不是很大，只要通过情景的辅助，学生应该可以理解和运用，难点在于动词的现在分词的变化上，需要特别教学。我觉得我的整个设计做得比较好的是以下三点：1. 在课堂设计时，我让学生明白动词现在分词的用法，让他们理解V+ing是用在正在发生的事情上。于是我在教学短语的时候，反复要求学生边说短语或句子边做动作，让学生更好地进行理解。2. 我针对动词短语现在分词的变化，制作了PPT，通过理论与操练相结合的方式进行强化，让学生初步掌握其变化规则，进而能够理解其用法。3. 为了加强对比，我把动词原形和动词现在分词的形式进行了比较，用I can . 和Im . 的句型之间也进行了一定的对比操练，让学生区别两者之间的不同用法，感受不同的时态。通过这样反复地强调与有针对地落实，整节课的教学还是比较顺利的，虽然一部分学生还是不太明白，但大部分学生能够根据提供的例词进行转化，有利于他们下阶段的学习。六年级英语下册unit 4第三课时教学反思郑州航空港区吕槐小学 付亮在本单元前两个课时中，学生学习到了现在进行时态的基本用法，能够理解、运用简单的电话用语。本课时，将在此基础逐步深入，运用电话用语操练现在进行时态，通过对话、阅读、书写等形式促进学生正确地掌握和运用。1. 在本节课的设计上，我采用了情景式的教学模式，首先我利用Childrens center作为主要场景，让学生猜一猜他们都在做什么?学生根据他们已有的知识进行回答，如What is Chen Jie doing? She is reading a book/ drawing pictures/. 由此进行一些词汇的拓展，如singing, dancing, playing ping-pong, playing the piano等，让学生感受一些已学动词的现在分词形式的结构变化和基本用法。通过教学，发现学生们的理解能力还是很不错的，基本上能够根据前两个课时的所学进行灵活的变化。2. 在对整个文本进行处理之后，我要求学生运用本课的基本框架进行简单的模仿，邀请同学或好友一起去Childrens center玩，首先我先和一名学生进行示范表演，接着让学生通过Pair-work的方式进行操练，然后请学生上台进行展示，令我欣喜的是学生几乎都能够仿照文本进行对话表演，而且在对话过程中错误比较少。英语的学习中，我们根据不同的课型会设计不同的活动，本课教学属于阅读教学，重在阅读理解与书写上，但我由于更多关
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