体育课堂中突发事故的应对改李萍.doc

如何应对体育课堂中突发事故突发事故一般指突然发生，造成死亡、疾病、伤害、损失或者其他的意外情况。体育课堂中的突发事故指在体育课堂过程中，学生身体受到意外的伤害。体育课堂中的突发事故是我们体育教师所面临的一大难题，它不在你的意料之内，会让你措手不及。它又不同于突发事件，是其中的一个分支。突发事件可以避免和化解，可能不会造成恶劣影响，但突发事故则不然，一旦发生，造成的后果往往是教师本身、领导还有家长所不愿意面对的。作为体育教师，我们要尽量避免体育课堂中突发事故，防范于未然。但是，体育课又有着它的特殊性，是一门以身体活动为手段的教育。它不同于其它课，比如语文课、数学课，它们的学习范围局限于教室，很少有教师会带着学生到室外上课，除非有特殊的需求。而体育课则正好相反，所以在学生们的心目中，体育课就是到外面“玩耍”的课，特别是在初一学生的心目中。曾经在初一学生中做过一次调查：我心目中的体育课。学生给我的反馈是这样的：一说到体育课，大家都会很兴奋，一下课就往操场上跑，一个个都像刚从鸟笼里放出来的小鸟，在操场上跑啊！跳啊！是多么快乐，多么自由。在这样的背景下，我们作为体育教师，安全这根玄就要时刻紧绷。因为学生往往在放松状态下“玩”最容易发生事故。这就要求体育教师时刻警惕课堂事故的发生，同时还要学会面对和处理。近几年来，体育课堂事故时有发生，有关乎生命的严重事故，也有一般性的小伤害。那么，面对体育课堂中的突发事故，我们应该怎么办呢？我觉得，应该从以下几个方面着手考虑：第一， 减少体育课堂中的突发事故，调查预防是关键。作为体育教师，首先要了解我们学生的身体状况，特别是新接手的班级。在接班的第一节课上，我先会对学生大致做一下调查：你的身体可以吗？给学生讲明作此调查的意图，有时教师可能会发现几个特殊体质的学生，但有时未必会有你想要的信息，特别是高段学生。之后，我还会发给每个学生一张联系单，请学生转交给家长。联系单上给家长做一下自我介绍以外，最重要的就是告诉家长，如果你的孩子是特殊体质，请联系教师说明情况，教师可因材施教。所以，通过此项调查，我可以预先摸清部分特殊学生，做到心中有数，上课时可根据实际情况安排上课内容，对于课堂中的突发事故，可以起到一个很好的预防作用。就本学期来说，拿到联系单后好几个家长就来说明自己孩子的体质状况。之后，就可以经过调查和询问，对特殊体质的学生因材施教，但有时也未必。第二， 要有良好的心理素质，面对突发事故要沉着冷静。记得三年前，我任教的也是初三年级的班级，虽然我一开始也经过了调查，但也有父母隐瞒了自己孩子的病情。在一次上课时，按照正常的课堂常规，做好充分地准备活动之后，我就开始讲解上课内容。为了便于后排同学观察，就让前两排同学蹲下。在我讲解的过程当中，突然一个蹲着的男生“睡”在了跑道上。由于这个男生平时爱开玩笑，一开始旁边的同学以为这次也一样，在耍小把戏。于是，就用脚轻轻地碰他，提醒他，但他毫无反应，我看见后马上过去。一看，脸色不对。于是，就马上疏散开周围的学生，让事故学生平躺在跑道上，两腿弯曲，观察学生。这时候，就需要教师要有良好的心理素质，不能自乱阵脚。还要沉着冷静，积极思维，寻找与之相关的手段进行妥善的处理，合理转化。第三， 要懂得基本的急救常识，从容处理。体育课堂上出现身体伤害事故，教师首先要确定伤情，是开放性损伤，则到医务室进行包扎或碘酒处理。如果是闭合性损伤，教师则可以采取抗阻力法（检查肌肉，软组织受伤）、侧搬法（检查关节、韧带受伤）、纵轴叩击法（检查骨头损伤）等方法确定病情。当确定病情后，较严重的脱臼、骨折等，就要通知班主任和学生家长，并安排好其他学生的活动，送受伤学生到就近医院治疗。在身体伤害事故中，很多学生都是因自身的不注意与不良的行为所导致的，如攀爬篮球架、云梯等，这就要求学生有良好的行为习惯，听从教师安排，不擅自行动。另外，学生要谨记教师在课堂上的讲解与要求，形成正确的动作练习方法，避免受伤。身体素质或先天疾病而引发的课堂事故，应区分对待。如身体素质差的学生应注意其运动量，掌握出现状况的时机，使其身体达到锻炼即可。而运动量大的项目，则不安排该类学生进行。而有先天疾病的学生就要安排他们不要进行运动，注意他们在课堂上的行为，如果发现对其身体会造成伤害的，则应立即停止。学生自己也要学会控制自己的行为，了解自己的身体情况，出现身体不适时，应立刻跟教师的汇报。如果发生晕厥或晕倒现象，教师则应该立即求叫校医室，如果没有校医学校，体育老师要采取应急措施，通知班主任与家长，必要时应向学校领导汇报。上述该男生晕厥之后，我就立即疏散周围学生，让其平躺在树荫下，松开紧身衣扣，并将下肢抬高，以利于畅通呼吸和增加脑部血液供应。同时派同学通知其班主任，再观察学生的脸色变化情况。只见该生的脸色煞白煞白，查看学生的呼吸和脉搏，我的心里不免一惊，但我告诉自己不能胆怯。脑子里马上回想，以前学过的急救知识。这时几个男体育教师也赶来了，我们几个人一商量，马上掐该生的人中，学生终于慢慢的睁开了双眼。我让该男生再平躺了一会儿，就让男教师和其他学生帮忙，把该生搀扶到体育办公室。自己马上安排好其他学生，也跟了过去。这时学生的脸上稍微有了点血色，就帮他泡了一杯糖水。这时，班主任也赶到了，也通知了该生的家长。 惊慌之余，心有余悸，回想刚才一幕，只有一个字可以形容“险”。两天以后的体育课前，我把该男生叫到了办公室，问他医生如何确诊的，他吞吞吐吐的说他不知道。再问班主任家长的反应，也说没什么大碍。但是，根据我们自身的观察，觉得这个小孩的心脏可能有点问题。因为醒来之后我们问他哪里难受，它用手捂着胸口说，很难呼吸。有的时候，家长为了某些目的，往往会隐瞒孩子的病情，所以作为体育教师我们必须扎实我们的急救常识，以应万变。此类的课堂事故是我从教近十年来第一次碰到，我很庆幸自己有基本的急救常识，能够保持清醒的头脑、沉着冷静的处理。但有时我们凭自身的急救知识会无从下手，那该怎么办呢？第四， 在无法处理课堂事故的情况下，要及时拨打急救电话。在我们的课堂上，有些突发事故你有能力去处理，但有些未必，事故的发生也是你意料不到的。记得有一次在课堂上，隔壁班级的男生在练习攀爬肋木，趁老师不注意，一个调皮的男生从高处往下跳，在没有缓冲的状态下，正好跪到了旁边的石阶上，顿时膝关节处开了一个大口，鲜血直流，里面的骨头显而易见，学生脸色惨白根本没法站立。面对如此情况，教师也无从下手。这时候，教师只能打急救电话，用力摁住伤口处后直送医院。第五， 要注重课后沟通，防止矛盾的堆积。 体育课堂事故的发生，有时会因为教师的操作不当而引起，比如准备活动不充分，场地器材不良，组织纪律松散，但有时也会因家长和学生的安全意识淡薄，故意隐瞒身体健康状况而引发。不管何种原因引发的课堂事故，作为事故的第一责任人，我们应该积极面对，承担责任。这就要求我们要适时的与家长取得联系，进行沟通。这时候，不管是谁的责任，我想大多数家长心里都会暖暖的，即使有再大的不满，也会慢慢消退。对人对已，有百利而无一害。体育课堂有着它特殊的氛围和场地，大小事故发生的几率比一般的课堂明显要大，所以我们要家校紧密联系，才能防止矛盾的堆积。总而言之，体育课堂事故