“我心目中的好老师“郭桂梅（修改）.docx

我心目中的好老师姓名郭桂梅性别女年龄37岁学历大专职称小高教龄16年职务小学教师所任学科小学四年级数学课题名称我心目中的好老师学生作业 打开我记忆的闸门，许多好老师的形象，涌现在我脑海，其中我心目中最好的老师则是数学郭桂梅老师。 我为什么说她好，肯定有我的原因，虽然我们仅仅相处四年，可我认为她是个好老师，她也认为我是好学生。每当我在数学练习时，只要一有错题，她就会认真地帮我讲解，如果我还没听懂，她就会举例子来告诉我。总之，我有不会的地方，她就会帮助我，直到我懂了为止。如果是我马虎大意，她也会适当的批评我。我接受老师对我的批评、对我的评价、对我的教育，老师在帮助我改正自身的缺点，我应该感谢她。 当我骄傲时，她不正面说，会绕一个弯来帮助我，当她批评别的同学时，不会提到我，她会说骄傲的坏处，对自身的伤害，我也不是那么笨，我听出了老师其实也在说我，她不直接说，是怕伤害了我的自尊心、信心。我难道不应该感谢她吗？ 当然，彼此之间也会产生一些误会，但没过多久，我们好像都忘了，谁也不提了，像从前一样。 记得有一次，那天我当值日生，还没有放学，我就把黑板上写的数学作业给擦了，可同学们都说他们没抄完，我刚要写，可一位同学说我写的字太难看，让他来写，我把粉笔交给他了，然后我就回到座位写起作业来，也没看那个同学写的对不对。 第二天，我们开始做早操，不是班主任的郭老师走到我面前，瞪着眼睛说：“你知不知道你做错了什么事，这回班级扣分全扣在你身上。”说完转身就走。我有些莫明其妙，也不知道我做错了什么，平时郭老师可没对我发过火，这是怎么了，我心里嘀咕着。做完早操，大队长说今天检查数学作业。这时，郭老师跟班主任徐老师说起这件事，我偶尔听见了一点。原来，昨天的作业大多数同学都少做了一道题，而今天又要检查，可这不关我什么事，我脑子里起了个问号，决定把这件事查清楚，消除郭老师对我的误解。下课听同学们说，是我把黑板上的作业擦掉的，又少写了一道题，可最后那次不是我写的，是那个同学写的。再说了，我自己的作业也没少做一道题，难道我有这么坏，还让郭老师白说了我一顿，我想。一定是郭老师怕班级扣分，所以把责任全都让我负责。可又是谁告诉郭老师是我写的呢？这时一个同学，他悄悄地告诉我，是数学科代表。噢！我知道了，她怕郭老师怪她，所以说是我把黑板上的题给少写了一道，我想：这个同学真不应该，既然她看到那个同学少写了一道题，为什么自己不上去改，她可是咱班数学科代表呀。我误解了郭老师，其实她只是耳听，却没有眼见，这才对我发火，我消除了对郭老师的误解，也希望她能消除对我的误解。 最近，我们再没有什么误解，老师和我却成了一对好朋友。我真的喜欢您郭桂梅老师！我的感言当我的搭档叶老师把子喻写的这篇文章拿给我看时，既感动又惭愧，感动是我在子喻的心里留下的是母亲般的关心，惭愧的是我一直不知道我自己做事那么的从动，冤枉了子喻。嗨，我不配子喻这样夸我呀！我从这次一定做事小心谨慎，了解情况在下结论。评议：充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 简要叙述前因,进行铺垫. 有一部分可以加入对话或者一些心理描写. 虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题